第三讲：学前教育的内容一、体育学前儿童体育的内容1、生活卫生教育个人卫生习惯的培养。刷牙、漱口、洗手、服装整洁、爱护身体等。环境卫生的教育。不乱写乱画、不随地大小便、不乱扔东西、节约用水等。个人生活习惯的培养：睡眠、饮食习惯等按时睡眠、起床、独立入睡、睡眠姿势、愉快进餐、使用餐具、饮食多样化、吃饭专心、定量等。2、自我保护与保健意识的教育教育儿童遵守各项活动的规则，懂得简单的安全知识，如不放东西入口鼻耳中，不拿尖东西乱跑，不玩电、火等。3、身体的运动和锻炼。基本的运动常识，基本的动作、体操、队列队形。基本动作批走跑跳爬投掷平衡攀登。模仿操指做各种形象的动作。徒手操如上肢运动体转运动、跳跃运动等。队列队形如站队变队转身集合与散开等4、心理卫生的教育。自信和自尊的培养。积极愉快情绪的培养教育学前儿童体育实施的途径学前体育实施方法1、讲解演示2、实际练习3、情境表演4、感知体验5、榜样范例二、智育智育的内容：1、发展智力教育。包括促进学前儿童认识能力的发展，如感知觉，观察能力、评议能力、思维能力、想象创造能力等，培养良好的智力品质，如思维的速度、灵活性、观察事物的准确性，敏锐性等。2、初步知识和概念的教育。如有关生活、社会、自然、数、音乐、美术的知识，语言方面的知识等3、求知兴趣和良好的学习习惯的培养。学前儿童智育实施的途径1、组织教育活动。儿童亲自动手动脑的活动是智育的主要途径。课堂教育活动应尽量游戏化，防止满堂灌。日常生活活动也是智育的重要途径。2、创设宽松自由的环境，让儿童自主活动。在一个压抑的环境下，孩子只能被动接受知识，推动学习的兴趣和欲望，丧失自信心，懒于思考，变得唯唯诺诺，不可能发展自己的能力。注意的问题：重视非智力因素的培养，不直接参与认识过程的心理因素。如情感意志性格兴趣等。注意学前儿童知识的结构化。三、德育学前儿童德育原则1、热爱尊重各严格要求的原则注意：不可偏爱，不是溺爱，要求合理，学生通过努力可以做到，要求严格，一旦提出，必须让学生做到。严格不是苛求，不是处处管束束缚孩子手脚2、坚持正面教育原则坚持说理教育，反对简单粗暴。树立正面形象，范例和榜样。以鼓励表扬为主，对缺点多的儿童要看进步。3、教育影响的一贯性和一致性4、集体教育和个别教育相结合建立一个有序团结友爱活泼身上向上的集体。学前德育的内容任务1、发展学前儿童的社会性教育萌发爱的情感，发展交往能力2、良好的个性品质的培养培养途径和方法：说服的方法：结合具体事例，防止抽象枯燥。创造良好气氛，防止生硬压服。范例的方法：以别人的好思想言行影响儿童。主要有父母老师的榜样，周围生活中的榜样，英雄人物等。练习的方法：评价的方法：多用表扬奖励，少用批评惩罚。公正合理，实事求是。表扬批评是一种强化法，连续强化法（做对了就表扬）不如间歇强化法（做对几次，选择其中一二次表扬）效果好。四、美育第四讲：幼儿园的教育活动一、生活活动生活活动的原则：1、主动性原则，让儿童成为生活的小主人，因势利导，使儿童主动参与活动2、渗透性原则：把生活作为观察孩子碧血丹心身心发展的窗口，随时捕捉教育时机。3、一致性与灵活性原则幼儿习惯的养成有渐进性和反复性，应持之以恒，有计划有系统地进行了。在过程中应结合年龄特点，采用灵活的方法。4、教养结合的原则老师和保育员有良好配合，保教人员责任明确，具体，通过示范帮助要求鼓励，让孩子逐步学会自理自立，生活有序，习惯良好5、实践性原则让儿童参加各种力所能及的活动，进行自我服务劳动，学习自己能做的事自己做。生活活动的指导策略1、要求儿童生活自理学会独立。这不是朝夕之功，需要不断强化引导。2、帮助儿童遵守生活活动常规。根据儿童的能力，逐步提出要求。要求要具体明确，并不断鼓励，让儿童养成习惯。3、全面关注儿童需要，促进儿童情感发展。学生的个性及家庭环境差异，老师应如妈妈一样关爱体贴，使感到温暖安全。平等对待孩子，不但是生理上的，更是心理上的尊重孩子，满足其归属和爱的需要。4、掌握教育时机抓住机会，及时引导二、教学活动教学活动的组织：1、课堂教学活动的设计与准备—教学计划学期计划：依据指导纲要，熟悉所教班级的教育教学内容要求，儿童的实际水平，选择教材，根据园务计划，安排进度。三点：儿童情况分析，学期教学内容要求，各科的内容及进度。活动方案：程序如下1、钻研教材，确定教学要求。2、选择教学应考教具3、制定活动方案。包括名称、日期、教学要求、教学准备、教学过程。教学准备指了解学生已有的知识基础，教具材料布置环境安排座位等。教学过程包括开始部分基本部分结束部分。开始部分集中孩子注意力，引出课题，交待任务。基本部分包括传授知识技能的步骤要求教具演示、儿童操作活动的要求等。结束部分