班主任工作范文之班级特色文化建立总结简单地说，所谓班级文化，确实是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与治理活动，创设和构成的精神财富、文化气氛以及承裁这些精神财富，文化气氛的活动方式和物质形态。良好的班级文化像一个大磁场，以宏大的磁力吸引着学生，同时像一个大情感场，产生一条条情感链，构成一股股强烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，协助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和详细行动。班级特色：让每面墙会说话，让每个角落会育人，让每个小孩健康、欢乐成长一、让每面墙会说话构思、设计班级的布置，力求做到了让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。给学生搭建一个展示自我的平台，让学生互相之间学习吸收内化。教室布置理念；温馨向上的班级健康成长的摇篮1、家的温馨：一年级小孩进入一个新的环境，会感到特别生疏，特别孤单，在教室贴一些彩色文字、彩色图片（个人生活照），能营建温馨书香的气氛，班级好像一个大家，热喧闹闹，和和气气，漂美丽亮。2、创立自我表现的舞台：“学习园地”、“写字模特”、“小小画家”，为小孩的全面成长制造了表现的舞台，小孩的优秀作品能在此展示，既能激发小孩的积极性，又美化了班级，更有家的温馨。同时也整合了各科教学内容，有利于各科老师的教学。3、从小浸透竞争认识：“我最棒”是班级的一个竞赛栏。一个优秀健康的班级必须有严明的纪律，良好的适应，做人的道德，还要窗明几净，一尘不染。因而竞赛栏中的一只只爽朗可爱的小狗既自然而然约束了小孩的言行，使他们久而久之养成良好言行适应，又使班级构成积极向上的竞争气氛，一举两得。二、让每个角落会育人（一）责任教育是根底责任，是一个人应该而且必须承担的义务；而责任心则是强迫本人去承担这些义务的心理认识。在当今独生子女占主体的时代，绝大部分父母由于忙于工作或其他事务，将子女交由爷爷奶奶或外公外婆去照管，由此隔代爱就显得尤为突出。这部分小孩多数娇生惯养，学习和做事随意性极强，责任心得不到及时的培养，而特别多老年人往往忽略或本来就不以为然。到学校来读书就表现出课前预备不到位、丢三落四，劳动不讲究效果，作业不求质量，预习和复习应付了事，竞选干部时积极积极，可履行职责时却不当一回事……总结起来，确实是责任心缺乏。鉴于此，关于低年级学生来说，培养责任心也是当务之急。1.从家长入手通过一切手段，教育和培养家长注重对小孩责任心的培养，让他们认识到该项工作的重要和刻不容缓，以征得家长的配合教育，要求家长从每一件小事做起，从细节做起，从严要求，同时以身作则，处处垂范，与学校教育构成合力。2.发挥典范的力量俗话说，典范的力量是无穷的。小孩们都具备强烈的荣誉感，这也为我们的工作提供了可利用的条件。因而，随时表扬那些责任心强的人和事，对那些责任心较弱的小孩有特别好的促进作用。3.互相监视和协助由于我们的学生来自不同的家庭，从小遭到的熏陶和教育不一样，因而表现出来的责任心存在着明显的差异。为此，我调动那些责任心强的小孩与那些较弱的小孩做朋友，随时提示，起到监视和协助的作用，以期共同进步。（二）多样化识字活动巧开展让教室成为无限认知的世界设立专门的图书角，上面摆满小孩们喜爱的书，给小孩制造一个自立、温馨的阅读空间，让他们徜徉其间，浸润其间，去领略文化的魅力，感受浓浓的人文气息。结合一年级语文学科设立“认名字能手”（把全班人的名字用拼音打印出来贴在墙上，看谁认得又快又多）；设立“识字加油站”，鼓舞小孩们在生活中多识字，让小孩们通过各种渠道认识更多的字，比比谁更厉害……（三）好的适应成就一生小学生阶段是人构成终身适应的最正确时期，他们如一张未曾写过的白纸，没有构成难以修正的坏适应，且具有特别大的可塑性。行为构成适应，适应决定质量，质量决定命运。中国教育鼻祖孔子对从小养成适应的重要也作了好的解释：“少成假设天分，适应成自然。”从小养成良好适应，优良素养便犹如天分一样坚不可摧。中国青青年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从适应养成开场。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。低年级的小目的有：学习常规方面诸如“不交头接耳”、“不随意说话”、“写字坐端正”等；礼仪常规方面如“会用礼貌语言”、“右行礼让”、“主动打招呼”等；纪律常规方面如“走好大雁路队”“一切听指挥”“恪守两操纪律”等。“一年级是学生各种行为适应养成的关键期，老师只有抓住适应养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为适应的养成。针对一年级学生喜爱朗朗上口、生动有趣的儿歌的特点，把对学生行为适应的要求编成儿歌。如：”下课起立师先行，用品提早预备清，上下楼梯靠右行，讲话走路都要轻。环境卫生保护