动物游戏之谜教案动物游戏之谜教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的动物游戏之谜教案，希望能够帮助到大家。动物游戏之谜教案1教学目标：一、知识与技能1、复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识.2、学会品味说明文的语言.二：过程于方法1、让说明文变的生动有趣.2、将生活与科学相结合.三：情感态度与价值观1、培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神.2、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观.教学重点：1、品味本文的语言特点.教学难点：描写与说明相结合的语言特点.教学方法：引导法教授法自主-合作-讨论-探究法品读-感悟法教具准备：课时安排：1课时教学过程：一、导入在上新课之前，我们先检查一下上节课的作业(通过实物投影，同学们出示自己的图片作品并讲解)教师总结：同学们很有想象力和创造力，我也看到了同学们画画的天赋，希望大家都能成为赫赫有名的大画家，刚才展示的图片显示了一种什么现象?说明了一个什么问题?(学生自主讨论探究，并回答问题)明确：动物在游戏引导：动物为什么会游戏?是一种生理行为，还是它无所事事?今天让我们共同走进小动物的世界.(板书：动物游戏之谜)二、推进新课方法策略：学生概述，复习说明文，教师点拨.(多媒体展示，相关资料链接)本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的`概括出每一段的内容，并弄清各段落之间的内在联系，我们才能得出答案!现在请同学们快速阅读课文.(学生速读课文，教师出示说明文阅读程序)阅读科普说明文的程序：1：整体把握，微观勾勒(关键句中心句要点句过渡句)2：准确寻找，筛选提取3：识别混淆，准确答题三、诵读全文，整体感知，把握层次(一)学生自渎，划分课文层次，学生交流，师生共同评价1：弄清各段落之间的内在联系.2：根据分析，列出提纲.3：由学生讨论后明确其内在联系.4：思路安排：科学研究的思维过程提出问题——分析问题——解决问题形式上总——分——总(几分钟后，找学生回答，教师出示提纲)(二)完成课后练习??引导：现在我们知道动物为什么会游戏?原因就在第二部分.现在阅读第二部分，分组讨论，你们认同哪种“假说“?并说出依据，结论，认同度.(课后练习一填写完)方法策略：学生自主讨论交流并分组回答，小组间进行评价，教师做总评此项根据学生自主认识动物游戏之谜教案2【学习目标】1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。【学习重点】学习目标1、2、3【学习难点】学习目标2、3一、基础知识初读课文，完成下列小题1、给下面各组词语注音：A.嬉闹（）坠地（）聒噪（）懵懂（）B.默契（）衔恨（）勾当（）嚼舌（）C.汲取（）调剂（）露脊（）舵柄（）D.陡峭（）尾鳍（）惬意（）召唤（）2、改正下列各组词语中的错别字：A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打B.冰雪消溶汲取睚眦天赋C.比比皆是反馈端倪锻炼D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭二、阅读引导1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。1、参考答案：（１－４）举例说明动物的游戏行为。（５－８）说明动物游戏的基本类型。（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什？2、参考答案：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。三、阅读批注和质疑1．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。种类特征事例答案：种类特征事例单独游戏无需伙伴，单独进行，自由自在马驹扬蹄蹦跳，猴类翻滚荡秋千战斗游戏社会行为，极有分寸，配合默契操纵游戏表现出动物支配环境的能力北极熊玩棍或石块，野象踢草球2．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？A、叶猴在跳荡嬉闹B、渡鸦在滑雪而下C、露脊鲸举起尾鳍3．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。答案：假说根据结论演习说黑猩猩掌中戏水游戏是未来生活的演习，使动物从小能熟悉未来生活中药掌握的各种技能。自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，试动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。学习说黑猩