试卷的讲评课教案精品多篇概述：试卷的讲评课教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。试卷讲评课说课稿篇一一、说教学内容本节课的授课内容是高三物理八模考试试卷I卷讲评。二、说学生现况理综物理I卷共8个选择题，其中涉及力学部分考点的有4道题，涉及电磁部分考点的有4道题。从学生的答题情况看，力学部分得分率较高，最好的是15题追及和相遇问题，电磁部分得分率较低，最差的是20题的电磁感应现象的判断和小计算。I卷集中反映出学生两个问题，一是电磁部分掌握较差，二是复习不扎实，考虑问题不全面。三、说教学目的1、知识目标：通过分析试卷，查漏补缺，明确问题，矫正错误，并寻找出现错误的原因。2、能力目标：通过典型错误的分析、矫正，掌握正确的思考方法和解题策略，培养分析问题、解决问题的。能力。3、情感目标：通过试卷评讲，增强学习信心；培养认真审题，仔细做题的好习惯。四、说教学重点、难点教学重点：典型错误出错原因的剖析与矫正教学难点：典型题目解题思路探究与解题方法分析五、说教学方法启发引导、合作探究、讲练结合六、说教学过程三段：自主阶段——合作阶段——反思阶段（一）自主阶段教师试卷分析：1、学生得分情况与考查知识点：（PPT展示）2、老师评析总体答题情况，表扬取得较好成绩的学生。学生自主纠错：要求：对基础性的试题，概念性的问题由学生参考课本及辅导书在个人能力范围之内先独立纠错。（二）合作阶段小组合作讨论：要求：小组内互助，对自己还不能改正的题目，主动向小组其他同学请教，鼓励答题正确的同学将自己的解题思路、方法讲给本组答题错误的同学，重点是探索方法和思路。师生共同探究:目的：知识建构，方法建构要求：对小组不能解决的问题，说出自己错误的思路、解题方法，其它小组有能力帮助解决的请代表进行讲评，学生之间都不能解决的或分析不清的，教师重点讲评。考点补偿训练:要求：限定时间，完成对点训练题反思总结提升:要求：学生根据《八模考试自我分析报告单》，对本次考试涉及的考点，自己的致错原因、对存在问题的反思、近期目标、对老师的期望和建议等进行反思总结。七、说课堂小结检查教学目标的落实：1、错因归纳2、知识建构、方法建构八、说作业布置完成本次考试的考试分析报告单试卷讲评课说课稿篇二尊敬的各位专家、老师：大家好！今天这一节讲评课的内容是《经济生活》一轮复习小卷测试。我从五个方面说：一、教学目标本节课知识目标为进一步夯实基础，并加强对基础知识的理解与运用。查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善知识体系。重在突破难点，加强薄弱，反馈矫正，总结升华。能力目标为掌握答题思路、方法，真正拥有开启高考备考的金钥匙。培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力和实践能力。情感态度价值观目标为增强他们在学习上的自信心和独立性。能辩证地分析自己地成绩，对自己形成正确的评价，以良好的心态备战高考。总之通过本节课让学生意识到，每次考试不仅仅是让学生知道正确答案，更重要的是让学生通过试题讲评，让学生发现问题，形成一定的分析问题、解决问题的能力和良好的思维方式。二、教学设计本节课的教学设计遵循四个原则：1、针对性：总体原则上把备课重点由备试题向备学生转变，结合学生实际对广而杂的知识点认真分析，让试卷为我所用，敏锐地分清主次。从而真正做到讲其所需、释其所疑、解其所难2、诊断性：引导学生自主探究，总结规律方法。在过程中积极主动参与，表述自己的思维过程，强化正确思维方式。从而实现诊痛析因、指点迷津。3、辐射性：从试卷的点出发，调动原有知识积累，搜索知识体系，从而把面带出来。从而做到以点带面、举一反三。4、启发性：通过师生交流，生生互动，从而调动学生的积极性。通过变式训练让学生形成发散性思维。真正起到点拨思路、发散开拓的作用。因而在教学中着重于讲错题、讲思路、讲方法、讲规律、讲变化。三、说教学情况试卷讲评课是高三复习备考的常规课型之一，有效地试卷讲评有助于学生了解自己知识能力水平，查漏补缺，提高分析问题和解决问题的能力；还可以让每一个学生发现自己的亮点、优点，激发学习的热情和求知欲望。高三（1）班是我校的文科实验班，学习积极性、主动性相对较好，但学生间的差异性大。经过一轮复习学生已形成一定的知识框架，但对基础知识的理解与运用还有些欠缺。学生虽已有一定的习题训练，但缺乏答题规律、方法的总结与升华。四、教学方法遵循从实践到认识，再从认识到实践的认识过程，从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识方法，本节课主要采取讨论与练习相结合的方法进行教学，重在反思、发现，再进行相关拓展练习，从而对所学知识进行巩固。五、教学过程本节课进行六个环节：1、自主纠错，深刻反思（课前）。2、典型错误，剖析矫正。3、解题方法，自主归纳。4、变式训练，拓展训练。5、自我评价，正视自己。6、发散思维，巩固提高。总之：本节课我努力做到