人教版四下《语文园地二》教学设计人教版四下《语文园地二》教学设计（精选17篇）人教版四下《语文园地二》教学设计篇1【教学目标】1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。【课前准备】让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。【教学过程】第一课时口语交际一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1、个人准备后，在小组内交流：先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。第二、三课时习作我的发现一、学习“我的发现”1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。二、明确本次习作要求，启发思路1、阅读习作提示，让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2、思考表达的内容：先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……3、学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4、学生动笔。5、相互交流，修改。第四课时日积月累趣味语文一、词语盘点1、学生自读。2、同桌互查。3、学生质疑，教师释疑。4、记记写写。二、日积月累1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵。三、趣味语文1、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2、自读。3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。人教版四下《语文园地二》教学设计篇2教学目标：【知识与技能】1.明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。2.启发学生的思维，感知形声字的构字规律。3.了解设问句。4.熟读背诵名言，养成积累的习惯。【过程与方法】认读积累，拓展运用。【情感、态度与价值观】养成勤于思考、善于提问的习惯。教学重难点：重点1.感知形声字的构字规律。2.了解设问句；积累一些古代名句，养成良好的读书习惯。难点阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关“问”的古语。教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.轻声朗读文中的对话，想想自己从中有何发现。2.指名朗读，说说自己的发现。3.交流各自的发现。4.扩展练习。（1）谈谈自己怎样读书的实例。（2）从自己的读书实例中总结读书方法。（3）鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。二、识字加油站1.自由读三组字：你发现了什么？（每组字都是形声字；用熟字加熟字的方法识记新字）2.小组合作交流，说说你记住了哪个字，是怎么记住的。3.卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读。4.任意选择喜欢的字进行扩词练习。三、词句段运用（一）读一读，体会每组句子在表达上的不同。1.自读每组两个句子。2.你发现每组的两个句子有那些特点？3.学会运用恰当修辞手法写句子，使句子表达的更形象、具体。（二）读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。1.自由朗读文中的三个句子。2.想一想三句话中的问号都有什么不同的作用。3.告诉学生这种自问自答的句式叫设问句。作用是引起读者的注意和思考。4.再翻阅学过的课文找找设问句。5.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你在作文中用过设问句吗？四、日积月累1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2.学生逐句自读，要求读正音，读通顺。3.读读自己能读懂的句子，提出不理解的。4.师生释疑。好问则裕，自用则小：遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要博学多才，就要对学问详细地询