《一面》教案【精品多篇】【导语】《一面》教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《一面》教案篇一【教学准备】1、短片：天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起。2、歌曲(VCD)：《五星红旗》。3、课件：重点品读的句子。【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题导入播放课件：同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。二、初读课文，读通读顺1、选择你喜欢的方式：通读全文，画出生字词，读准字音。2、小组合作交流：互相认读生字词，轮流读课文。三、读课文，理清脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？(五星红旗)课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。2、汇报交流，列出标题：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题：⑴“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？⑵“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”⑶“拒换五星红旗”部分：①在怎样的'情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？⑷“花拥五星红旗”部分：①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。②模拟采访，深入理解：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：……记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：……五、总结课文，升华情感播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。面教学设计篇二第一部分：设计简案（思路）教学目的：一、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本文教学的重点；通过“‘一面’的印象的分析，加深对‘一面’的力量”的理解，是本文教学的难点。三、三写肖像的文字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。四、以课文为借鉴，结合作文，写一个初次相识的人的外貌特征。第一教时教学要点：了解本文写作背景及意义；初步掌握从“‘一面’的印象”到“‘一面’的力量”的结构特点，正确划分段落层次；指导学习课文第一部分，认识鲁迅给“我”的最初印象。教学内容和步骤：一、解题。《一面》是一篇回忆鲁迅的文章，最初发表在1936年11月5日出版的《中流》杂志一卷五期上，当时离鲁迅逝世只有半个月时间，第二年收入文化生活出版社出版的《鲁迅先生纪念集》。在这以后的四十多年中，多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售票员，他回忆了在内山书店与鲁迅先生偶尔相遇的“一面”的印象，逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象，从而写出了“一面”的力量、“一面”的意义，从一个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精神，揭示了鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的这一深刻主题。用“一面”作题目，朴实、亲切，反映的是记叙的中心：“一面”的印象；同时也是主题所在：“一面”的力量——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我们只有踏着他的血的足印，继续前进。”二、检查课前预习。课前要求预习、掌握字、词。堂上检查正音、正字、释义、（详见“教学目的”三），展示小黑板，拼音由学生上黑板填写，辨形可以安排选字填空练习，释义是口头回答。三、划分段落层次。（一）确定自然段。1、教师指导：独立成节的一段文字最末一个标点符号如果是冒号或者是破折号，那么划分自然段时，应该将下一个独立成节的文字一起划为一个自然段。2、学生标自然段。全文计35个自然级。（二）划分段落层次。根据学生讨论归纳：全文分两大部分。第一部分：1——31自然段，“一面”的印象。第二部分：32——35自然段，“一面”的力量。第一部分又可以分三个层次：①1——3自然段，交代时间、地点、事体和人物；②4——14自然段，写“我”渴望得到鲁迅译的《毁灭》却又无钱购买的矛盾心里；③15——31自然段，写鲁迅低价卖书和赠书。四、指导学习课文。（一）学习1——3自然段。1、提示：这一层首先交代了时、地