记叙文美术教案记叙文美术教案集合3篇相信许多人都写过作文吧，特别是其中的记叙文，更是常见，记叙文根据写作内容与方式的不同，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。怎么样才能写出优秀的记叙文呢？下面是小编帮大家整理的记叙文美术教案，欢迎阅读与收藏。记叙文美术教案1活动目标：1、通过观察图片，创造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。2、根据幼儿生活经验联想，构成有情趣的画面。活动准备：1、幼儿有一定的刮画经验。2、图片，作画工具。活动过程：一、导入活动，认识横切面。1、师：今天老师带来了一根线条，我要带着他去散步哦！看看我的线条是怎样散步的。瞧！线条走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看！线条走成了什么呀？2、师：究竟是什么呢？一起来看一看！（PPT）你们都吃过吗？这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀？3、师：你们想带着线条去旅行吗？桌子上准备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。4、幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。1、请个别幼儿介绍自己的作品。师：谁愿意来介绍一下你的作品，你的线条走了那些形状？2、比较两幅画的区别，发现粗细线条的画法。师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方？你是怎么画出粗粗的线条的呢？（笔尾）那我要画细细的线条呢？3、幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。4、欣赏老师的绘画作品。师：今天老师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗？（想）看看我都用到哪些线条？5、小结：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满，更美！三、联系生活，丰富幼儿线条的认识。1、出示洋葱切面画。师：在我们生活中，除了水果有漂亮的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画？（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条？2、出示玉米横切面。师：这是什么的横切面呢？（玉米）它的横切面可以怎么画呢？（出示切面画，幼儿欣赏）漂亮吗？3、幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。（1）师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢？今天老师还给大家带来了许多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗？你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。（2）师：想好画什么了吗？在画之前老师有两个要求：1、画一种蔬菜或水果的切面画；2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。4、幼儿开始作画，教师巡回指导幼儿。四、送画。幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。活动反思：从一开始的设计出发，三次活动有了一个很大的变化，在以下三个方面进行了改进：1、教具由繁化简，整合有序。一开始的教具做成了一本书，要一个变化就翻一页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的进行示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一部分至第三部分进行留用拉长，把一开始孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一部分，使得每一个孩子说出的线条都可以使用，给了孩子一定的暗示作用，更让画面更加丰富。2、语言由粗到细，指向目标。教师的指导语从一研中的无序慢慢改为一环扣一环的提问，教师提问的`不断完善，使得活动中孩子思维更有指向性，也更能表现活动的目标。3、加入绘本元素，易于理解。由一开始的单纯欣赏线条，到后来的加入剪辑过的绘本，直观的观看线条的变化，孩子的感受是与之前完全不同的，他的表述有了一定的支撑，就更容易去理解抽象的各种线条是可以表述成各种美丽的景色的。记叙文美术教案2一、教学目标：1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想象力。2、激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2、录像带《群马奔腾》；3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4、水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）2、设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。活动二：欣赏徐