PAGEPAGE5幼儿园中班教案?糖怎么不见了?含反思中班教案?糖怎么不见了?含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣，了解溶解的现象，学会观察比拟易溶解和不易溶解的物体，能积极地与同伴交流自己的发现，快来看看幼儿园中班?糖怎么不见了?含反思教案吧。活动目标：1.了解溶解的现象，学会观察比拟易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。3.能积极地与同伴交流自己的发现。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：〔一〕游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。〔幼儿讨论〕2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的〔甜的〕为什么〔个别幼儿答复〕3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢糖到哪里去了呢〔个别幼儿答复〕4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。〔二〕示范操作，展示溶解现象。1.探索糖的溶解。〔1〕师：饮料中的糖到底去哪里了呢接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了〔幼儿答复〕〔2〕师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢〔幼儿答复〕〔3〕师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探索盐的溶解。〔1〕师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里〔个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。〕〔2〕师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。〔三〕组织幼儿进行探究实验，比拟易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。〔1〕师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面radic;不会溶解的X。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。3.分享交流实验结果。〔1〕师：刚刚小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。〔个别幼儿答复〕〔2〕师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。〔四〕活动结束。师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。教学反思：通过本次活动，我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比拟好的。幼儿的参与性比拟积极。另外，在本次活动中我主要是选择语言开展好、能力强的幼儿答复下列问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿答复下列问题，使能力弱的幼儿得不到开展。活动中还可以设计一些比拟有深度，但是经过思考后肯定可以答复出来的问题，适当地请比拟胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的开展。小百科：糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物，在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。内容总结〔1〕幼儿园中班教案?糖怎么不见了?含反思中班教案?糖怎么不见了?含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣，了解溶解的现象，学会观察比拟易溶解和不易溶解的物体，能积极地与同伴交流自己的发现，快来看看幼儿园中班?糖怎么不见了?含反思教案吧〔2〕1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的