此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。银行成立演讲稿范文与制造、机械、机电技术应用、电子电器、计算机、以及升学预备班。必修课是每个学生都必须进修的课程，限选课实际上是选择不同的模块确定专业方向，有些同学动手能力较强，有些同学理论知识较强，这些同学可以根据自己的特点选择不同的限选模块课程，他们设立的限选模块，是分程度设立的，有动手技能要求高的，有理论知识要求高的，这样可以满足不同学生的选择。任选课则根据学生自己的爱好和兴趣选择课程。他们设立的课程体系是经过反复优化确定下来的，它象一座立体大厦，学生可以从一个起点出发，选择走不同的路径到达顶峰，学习完成不同的专业。这样，可以培养出来有偏重理论型的人才，有偏重实操型的人才。用这样的教学计划可以培养不同规格、不同专业、不同特色的多方位、多用途的人才。学年制培养的人才规格可以看成一个固定值，而学分制培养的人才是一个变化值，这充分体现了学分制的灵活性，能为社会提供多种规格的专门人才。本文为论文先生网原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。学分制教学计划的制定，体现了他们的办学思想，充分地尊重学生的意愿和选择。但是，这样的教学计划执行起来困难较多，培养学生的成本比传统学年制要提高一个档次。但是，学生的学习积极性和态度都大大提高和变好了，最终导致学生的整体学习效果稳步上升。经过课程体系的整体优化，制定出来较科学的教学计划，还要进一步进行教学改革，首先，要建立新型的教学大纲。以前在进行教学改革过程中，许多教师感到改革传统的教学方法，实现以学生为主体教师为主导的教学方式，最大阻力就是教学大纲。实行学分制，优化了课程体系，建立了科学合理的教学计划，教学大纲怎么制定呢？根据课程体系整体优化的原则，一个较好的办法就是：实现目标教学法。以目标教学的思路对教学大纲进行设计。传统的教学大纲定得过死使教师必须面面俱到讲解知识，这样，只能使教师采用“灌输式”授课。而目标教学法不强调你讲课的路径，不管你怎么讲课，但是，你必须实现确定的目标。什么样的途径使教师更好、更快的实现目标是教师们研究的中心问题。把一个教死书的问题变成了灵活的教学方法。所以说，他们制定的学分制的教学大纲要体现目标教学特点。学分制教学计划、教学大纲制定好后，根据课程体系整体优化的原则，要对每门课进行优化改革。二十一世纪需要复合型人才，复合型人才需要有综合能力，综合能力靠综合课程培养。他们在建立课程体系时，考虑了设立综合课，目的是培养学生综合能力，为二十一世纪培养复合型人才。综合课不是把几门课简单叠加在一块，而是，科学、合理地将几门课程系统地融合在一起，将理论教学与实践教学相结合，培养学生综合能力。设立这样的综合课必然能提高学生的整体水平和适应能力。他们通过对课程体系整体优化调整，建立了一系列配套改革的措施。这必将保证学分制能够顺利、有序的进行。学分制的推广应用也必然引起一系列教学方式的变革和发展。三、教学管理的现代化传统学年制课程设置是：一个专业的所有学生学习的课程内容都一样，基本上是以班为单位实行管理。而实行学分制，学生课程、课程模块和专业，一个班的学生学习的课程都不一样，每个学生各有各的课程表，有不同的授课教师，在不同教室上课。另外，实行弹性学制，一个班的学生可以有提前毕业的，也可以有滞后毕业的，学生的学籍管理也发生了变化，传统的以班为单位的管理模式被彻底打破了。实行学分制是以一个学生为单位的管理，可以想象，管理的复杂程度。学年制是以一个专业为一个变量实行管理，而学分制是以一个学生为变量实行管理的，复杂程度最少扩大40倍。如果一个3000学生的学校全部实行学分制，那么，就应该有3000种教学和学生学籍管理档案，靠手工编制、记录、管理的方法是无法实现的。另外，实行学分制，每门课的学分计算和学习绩点的计算也十分复杂。这样一个庞大的管理系统要靠多少人管理才能完成呢？怎样才能使管理更科学、更合理、更方便、更现代化呢？把这一较复杂的管理工作看成一个系统工程用计算机集成管理，即实现MIS系统。什么叫MIS呢？NIS（ManagementinformationSystem）是一种人机系统，它采用先进科学管理方法，通过对学校教学活动的信息进行收集、存储、加工、传输、维护和使用来控制教学过程的行为。实行学分制一定要有现代化教学手段的支撑，才能使学分制发挥它应有的作用。四、实行学分制的教学效果为保证这项改革成功，他们首先对学校课程体系进行了整体优化，在此基础上，他们还制定教学计划，此教学计划与传统的教学计划有根本的不同，将培养多种规格，不同技能的各种人才。并实行一系列的改革方案，即：第一、建立了目标教学的大纲；第二、设立了大量综合课，为向社