《百分数的意义与读写法》评课稿——溪子口小学张玉华浅谈刘纯一老师的《百分数的意义和读法写法》的一节数学课的感受。一、老师对新课程目标的把握比较到位。老师通过具体实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进行抽象、概括。如:引课时创设了评选篮球王子的情境，在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比较结果的方便出发，把这些分数改写成分母是100的分数，要求学生说说三位运动员进球几率的含义，然后引导学生进行综合，使学生明确：这里的进球率表示的是一个数是另一个数的百分之几。接着让学生帮忙购买电脑软盘，让学生推算出合格产品件数占总件数的合格率，并要求学生说一说这里表示谁是谁的百分之几，抽象出合格产品的件数是产品总件数的百分之几，进一步认识这也是一个数是另一个数的百分之几。然后引导学生加深认识这两个例子里的结果各表示什么，思考它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。并通过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比较的结果。这样，一方面可以使学生由具体到抽象，逐步理解和掌握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好基础；另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。二、本课的教学重点一是百分数的意义，二是百分数的写法，刘老师在教材的处理上，能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当，层次感较强。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。三、教学语言简练，对于学生的发言能够给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。