南京市文枢中学第二学期教案《个性化的人物肖像描写》教案年级高一备课组：语文主备人程少鼎教学目标学习对人物进行个性化地肖像描写教学重点学习对人物进行个性化地肖像描写教学难点抓住人物的特征进行描写教学方法讨论、练习课时安排1课时课序教学内容二次备课准备部分基本部分教学过程：一、猜猜他（她）们是谁？1、欣赏几幅明星漫画。人物漫画尽管夸张变形，但我们还是一眼就能辨认出，关键是漫画者抓住了人物的典型特征。2、记叙文中的人物描写也是如此。看看两段肖像描写分别写的是谁？A/1、只是顺着眼，不开一句口。2、顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。3、只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。——祥林嫂（鲁迅《祝福》）B/开门看见他直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（yǔ）着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳（yì），分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——老王（杨绛《老王》）二、肖像描写：包括衣着、外貌描写。成功的肖像描写要求能反映出人物的身份、社会地位、受教育程度等等，这就要求在生活中仔细观察，抓住要点（典型特征）描写。这有些类似于人物肖像漫画。三、强化理解：比较阅读两则材料后思考:人物给你留下印象最深刻的句子是哪几句？个性化的肖像描写应该注意什么？（1）、.寿老头身子矮小，像是狰狞的不倒翁，满脸都是深深的皱纹，眼皮总是沉重得差不多要掩盖了眼睛，鼻孔大得像两个山洞。（2）、这个男生颀长而瘦削，狭长的眼部线条，深邃的眼睛，挺拔的鼻梁，薄薄的嘴唇，有时会露出雪白的牙齿。刘海很长，遮住了右边的眼睛。喜欢穿宽松的T恤衫，背着斜挎的书包，双手插在口袋里，沉默地与我擦肩而过。四、写作训练：对你们班上印象最深刻的一位老师或同学进行肖像描写，展示人物个性特征。1、先在组内交流，修改2、选派一位代表上来展示作品3、请其他组猜猜你写的是谁？猜对说明你写的成功。五、作业布置我们常常忽视最熟悉的，忘记最不该忘记的。写一位亲人的肖像。六、反思：