小学六年级语文教案——草船借箭参考教案二一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．生字：督、惩、罚、寨、饮、援。2．新词：神机妙算、疑惑、委托、推却、轻易、甘受惩罚。3．理清文章的表达顺序，分清前因后果。〔二〕能力训练点1．训练按事情开展顺序给课文分段，概括段意。2．理解课文内容，归纳中心思想。3．指导有感情朗读课文，培养朗读能力。4．训练学生独立思考能力、阅读能力，使学生进一步体会历史人物的特点。〔三〕德育渗透点教育学生博览群书，学习诸葛亮宽阔的胸怀，识大体的品德，将来做社会有用的人。二、重点、难点及解决方法〔一〕了解草船借箭这件事的前因后果和一步步地开展是重点。课文第三段是故事的高潮，具体表达了诸葛亮用草船借箭的经过，也是文章的重点。采用指导朗读及介绍时代背景的方法解决重点。〔二〕分清事情的前因后果既是重点也是教学难点。采用教学时，先从理清故事的内容入手，把事情的发生、开展、结果弄清楚，然后透过现象看本质解决难点。三、课时安排两课时四、学生活动设计〔一〕答复课文中设计的问题、勾画重点词句。〔二〕观察挂图，发挥想象，进行表述练习。〔三〕听录音，练习复述故事。〔四〕质疑问难。五、教学过程第一课时〔一〕明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。2．划分段落，概括段意。3．朗读训练。〔二〕整体感知?草船借箭?是选自古典名著?三国演义?中的一个故事，同学们对于其中的一些故事情节略有了解，但是对人物的性格特点还难以把握，因此参照注释，结合时代背景了解掌握人物各自的性格特点，尤其对于曹操、周瑜的性格要有进一步明确的认识。曹操也是一位伟大的文学家、政治家，周瑜虽然妒才忌能，但也是一位勇猛善战的大将。〔三〕目标完成过程1．检查预习，质疑问难。〔1〕指读课文，正音，解词。妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。迟延：拖延、耽误。才干：办事的能力。委托：请别人代办。调度：调动、安排。惩罚：严厉地处分。自有妙用：自然巧妙的用处。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。〔2〕读出最使你感动的课文内容。〔3〕交流预习后的初步感受。2．揭题引读，学生自悟。〔1〕板书课题，启示谈话。同学们，你们看过?三国演义?这部电视剧吗其中有一个?草船借箭?的故事，谁来说说这个故事主要写了哪几个人谁向谁借箭〔主要写了诸葛亮、周瑜、曹操几个人物，是诸葛亮向曹操借箭。〕〔2〕简介时代背景。故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称三国鼎立。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。自读课文，说出课文大意，同位讨论体会交流。3．理清脉络，讨论分段。〔1〕这篇课文是按什么顺序写的〔事情的开展顺序写的。〕〔2〕讨论分段。〔按事情的开展顺序分段、概括段意。〕全文分四段：第一段〔1;一;2自然段〕讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。第二段〔3;一;5自然段〕周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。第三段〔6;一;9自然段〕诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四段〔最后一个自然段〕诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。4．教师点拨，突破难点。〔1〕学习第一段。①指读第一段，前后位讨论这段写的是什么〔写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务为难诸葛亮。〕②诸葛亮的才干怎样周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗哪些词可说明并画出来。〔挺、才〕指导朗读稍重些。③默读第一段，幻灯出示思考，周瑜是怎样请诸葛亮商议军事的他的真正目的是什么，从哪儿看出来〔学生自由发言，各抒己见。〕〔周瑜开始以公事为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以十天为限成心刁难，最后当诸葛亮容许三天造十万枝箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。〕④讨论题，幻灯出示，诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状〔诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计，立下军令状。〕⑤分角色朗读第一段，体会人物性格特点。〔2〕教师总结，学生质疑。通过第一段的学习，我们不仅对?草船借箭?的起因有了了解，而且对于诸葛亮、周瑜的性格特点也有了进