PAGEPAGE7幼儿园大班语言教案?树叶的故事?大班语言公开课教案?树叶的故事?幼儿园大班语言教案：树叶的故事秋天，学校里纷纷飘落的树叶，引起了小朋友们的极大的兴趣。孩子们在户外活动时，看到掉在地上的树叶，有的在拾树叶，有的干脆从树上采树叶，还有的拿着树叶当扇子，何超泳对老师说：“我看到一颗树上已经没有了叶子了。〞王佳俊说：“老师你看这颗树上的叶子怎么象针一样尖尖的。〞“老师这树叶怎么是黑色的呢〞孩子们的一连串的问题，把我也问的不知道怎么答复他们。由此可见孩子们对树叶产生了较大的兴趣。这时老师就及时的为孩子们提供一些相应的有关图片书籍，以引发孩子们更大的兴趣，于是，我们也就产生了新的主题活动“树叶〞并且内容逐步丰富地开展起来了。活动目标：1、通过孩子们的探索，了解有关树叶的秘密。进一步知道一些树叶的知识。2、幼儿能够在活动中充分发挥自己的想象，大胆尝试，体验表达表现的快乐。活动一、树叶的谈话过程：老师：“上次我们在户外活动时，很多孩子去找了树叶，那么关于树叶你们还有什么问题要提出来〞红红：“为什么树叶会掉下来呢家豪：“为什么有的树叶是红颜色的〞李想：“有的树叶的名字我不知道。〞代娟：“为什么一片树叶上有不同的颜色〞宋亮：“为什么树叶的形状都是不一样的呢〞在谈话的过程中，发现大多数孩子对“树叶〞很感兴趣，而且在交流时他们提了很多问题。他们的问题有些出乎了我的意料之外。没有想到孩子们有的问题提的那么的“深奥〞给我很大的震动，由此，在活动中，我帮助孩子们整理，使他们明白他们要想探究的是有关树叶的特征、名称、生长等的奥秘。老师就鼓励孩子们自己去探究，找到答案。但是也有一局部孩子对这个活动兴趣不大，老师那么尊重他们的意愿，在以后的活动中老师不强求他们一定要和其他孩子一起去探索，但老师和幼儿的行为去影响他们，使他们也逐步地参加到我们的活动中。活动二、找树叶活动过程：老师带着全班幼儿到树林里去找树叶，当我们来到树林时，孩子们看到一大片的树，孩子们大声的欢呼起来了，“哇，好多的树啊。〞这时有的孩子站到一颗树前，大声地喊：“我找到树叶了。〞有个别孩子一声不响地找到一片树叶，在仔细地看看。微微说：“老师这片树叶好大呀。〞有些孩子干脆从树上采下一片树叶拿在手里仔细地观察。这时老师及时地引导：“你看到了什么〞周川说：“我看到了叶子上有一根一根的东西。〞李想：“这是花纹。〞婷婷：“树叶上怎么会有花纹呢〞老师看到孩子们在争论，就引导幼儿，让我们一起去找找资料吧。或者去问问爸爸妈妈吧。许多孩子在整个活动中很投入，通过孩子们自己的探索，终于对树叶又有了新的认识。知道树叶上一根一根的东西是叫叶脉，树叶下面的小尾巴叫叶柄。由于这个活动前要求不明确，在找树叶时只有少数幼儿在认真地找树叶，许多幼儿都是没有目的在捡树叶，孩子们很兴奋，奔来奔去。这可能与幼儿的年龄特点有关，他们的观察的持续性不够。所以老师引导他们去捡树叶的同时让幼儿仔细地观察树叶宝宝。让孩子们对树叶有了新的认识。活动三、美丽的树叶活动过程：通过找树叶的活动，孩子们对树叶已有一般性的认识，而对于其他方面的了解就不太多，老师就引导幼儿看看书。或者让孩子们看看自己收集来的各种树叶，孩子们一边看一边议论，慢慢地孩子们发现原来树叶有各种各样不同的形状，有的树叶象小星星，有的象小手，有的树叶很大，孩子们看到不同的树叶就在问同伴，“这是什么树的叶子，你知道吗〞“我知道。这是梧桐树的叶子，是我妈妈告诉我的。〞孩子们在各自交流自己知道的知识，对于一些树叶的名称都是孩子们通过自己的探究了解到的，当孩子们告诉同伴时好自豪。孩子们看到各种各样的树叶很漂亮。就觉得要把这些树叶画下来。老师就为孩子们准备了笔和纸，孩子们就开始画树叶了。并且有些孩子边画边讲：“半圆形的树叶是叫银杏，又厚又大的树叶是叫橡皮树。〞秦小龙还画出了树叶的茎，有些孩子是把树叶放在纸上将树叶的轮廓印下来。还有的是将树叶放在纸下，进行拓印树叶。反正孩子们画树叶的方法也是各不相同。嘉嘉还画了五颜六色的树叶。婷婷说：“树叶怎么会有这样的颜色呢〞周川说：“树叶只有黄颜色的和绿色的。〞嘉嘉着急地说：“树叶是五颜六色的，不信我们问老师。〞大家各说各的理，老师就引导幼儿先看看书再说。于是小朋友一起看书，从书中孩子们明白了许多，知道时间上的树叶有许多许多种，它们是千姿百态的。孩子们在观察树叶的特征过程中，结合书中的资料，对树叶的外形特征有了一定的了解，并通过讨论，提高了幼儿的观察积极性。在画树叶的形状特别赶兴趣，孩子们也尝试了各种方法来画树叶，因此孩子们的兴趣很浓，乐此不疲。他们对知识的理解不仅需要语言来表达，还需要用作品来表现。活动四：百变树叶活动过程：孩子们对树叶的研究的兴趣越来越浓了，休息天他