九年级unit8I'llsendyouaphotoofLucky1.教材分析本课以一只导盲犬为桥梁，以受捐赠人给捐赠人的一封感谢信为题材，贯穿了volunteering对自己，他人和社会所带来的良好影响这一主线，渗透情感教育，符合共建和谐社会这一主题，鼓励学生力所能及从事公益活动，培养学生从身边小事做起，关心他人，关注社会。2.教学目的和重难点（1）LanguageObjects:（语言目标）keywordsandexpressions:fetch;carry;appreciate;specially;pleasure;donate;donationfill…with…;beable(unable)to;helpout…（2）AbilityObjects:（能力目标）①Trainstudents’abilityofidentifymainidea．②Trainstudents’abilityofreadingforspecialinformation．（3）MoralObject:（道德目标）Offerhelptotheothersasmuchaspossible．3.课堂教学程序的设计与分析Step1lead-in1.Freetalk:Canyouopenandclosethedoor?Canyoucarrythings?Canyouanswerthephone?Canyouuseyourhandsandlegs?Keywords:easily/normalthings/normalpeople/disabled/difficult/challenges/theblind/thedeaf/thedisabledpeople(俗话说先下手为强，如何在上课的以第一时间内吸引学生的眼球，增强他们的注意力，是上好一节课的第一步，为此我提出了几个问题，并展示了两幅残疾人的画面，为下面文章的展开与深入打下基础。)Step2复习单词和词组打开书本152页，大声朗读第66-67页上的单词和词组。（在阅读文章前复习单词有利于阅读下面的文章）Step3Read,answer.Fillinthechart.快速扫读课文，回答下列问题，并把答案填在下表，（主要找出这些人或物的特点）在默读课文时，如遇到与问题相关的内容需做记号。1.Questions:（1）WhatkindofpersonisLizSmith?（2）WhatkindofpersonisMissLi?（提示：用定语从句回答，who,donate，money）（3）WhatisLucky/AnimalHelpers?（4）WhatdidAnimalHelpersdoforLizSmith?2.把问题的的答案填在下表中。NameWhat---islike(什么样的人、物或机构)LizSmithMissLiLuckyAnimalHelpers（扫读这一过程是让学生快速浏览全文，抓住文章主要内容，同时将为学生获取某种特定信息而阅读，只要求学生从材料中找到特定信息，领会主旨，可忽略大部分内容。）Step4Readagain,thentranslate.1.仔细再读课文，在课文中找出相应的英语短语或句子，⑴.为帮助残疾人而建立的组织____________________(Note:过去分词修饰名词，有被动的含义。)⑵.一只经过特殊训练的狗_______________________⑶.让我的生活充满快乐_______________________（变被动语态）⑷.帮我解决困难（做出困境）________________⑸.使我振作起来___________⑹.经过六个月的训练_________________⑺.不能走路___________⑻.能够拥有一条狗作帮手________________________⑼.你的捐献令人至为感激_________________(变主动句)Wegreatly_____________(我们非常感激你捐了款)Wegreatly___________money.（欣赏/感激做某事:appreciatedoingsth）⑽钱被很好地用来帮助残疾人________________________2.分组讨论，给文章分段归纳出段落大意，找出topicsentence.（细读在领会了主旨，抓住文章的大致内容之后，就应该要求学生再次对课文进行深入细致的阅读。这样的的目的是为知道学生理解文章的细节，段落大意，段与段