普罗米修斯教学设计2目标：1、了解故事的主要内容.能简单地说故事梗概.2、从取火和惩罚两个部分了解普罗米修斯的英雄壮举,学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神.一、引题师板书：神话今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事.神话故事重点所写的不是人的故事,不是物的故事,当然也不是鬼的故事,而是神的故事,神仙,神灵的故事.二、概括课文主要内容1、打开课文,快速浏览一遍,找一找故事里写了哪几个神,用波浪线划下来.2、反馈：天神普罗米修斯（师同时出示PPT：天神普罗米修斯）太阳神阿波罗、宇宙之神宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯（师相机介绍）3、根据课文的先后顺序自上而下出示五个神的图片,学生自由读神的名字,指名读,齐读.4、五个神都做了什么事?师逐步出示故事梗概.学生齐读.天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种,并带到了人间众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩……火神劝告普罗米修斯归还火种,遭到拒绝.他只好把普罗米修斯锁在高加索山上.宙斯见普罗米修斯不肯合作,就派了秃鹰去啄食他的肝脏.大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯.三、取火1、默读课文第一、第二自然段,这是这个神话故事的开头.找一找两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来,同时在旁边写下自己的感受.2、反馈：第一个画面：很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜.第二个画面：自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......3、师读第一个画面,学生读第二个画面,齐读二个画面.4、比较两个画面的不同在哪里,想象一下,没有火对于人类意味着什么?你面前仿佛出现怎么样的画面,你看到了什么?你感觉怎么样?5、带着恐惧心理齐读第一个画面.6、面对漫漫长夜的恐惧,这个时候,人们最最需要的是什么?（板书：火）你听,饥肠辘辘的人们在呼唤____________________骨瘦如柴的人们在呼唤____________________瑟瑟发抖的人们在呼唤____________________惊恐万状的人们在呼唤____________________你听,人类在呼唤____________________7、天神普罗米修斯来到人间,看到人们的悲惨生活.他的心里有着怎样的滋味?（难过,心疼,着急,不安）,这一切都是为谁?这样一种感情就叫爱（板书爱）,他爱人类.8、当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种,生活又是怎样的画面呢?你看到人们正在用火干什么?（省略号表示还能够看到旬多的画面）9、当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火,当普罗米修斯看到人类生活得这样快乐,这样开心,这样安全,他的心又是什么感受?是的,那就让我们一起带着一种爱的情怀,再来读一读这两个画面.四、惩罚1、因为爱人类,普罗米修斯从天上盗取了火种,因为盗取了火种,从此他就触犯了天条,遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚.于是,下面的故事中你又会看到两个惨不忍睹、惨无人道的画面.打开课文,找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面,,用波浪线把这两个画面画下来,同是圈出深深地刺痛着你的心的字词.2、反馈：（师出示相关文字）第一个画面：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上,他既不能动弹,也不能睡觉.日夜遭受着风吹雨淋的痛苦.第二个画面：狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它锋利的嘴巴,啄食他的肝脏.白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长起来.这样普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了.3、生自由地、轻声地读.4、指名读,你的感受是什么?带着你的感受再读.5、一起注视着第一个画面.那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面,他既不能动弹,也不能睡觉,请想象一下,此时此刻,普罗米修斯不能做什么?聚焦“锁”（冷酷无情的,死死的,悲惨的,永无止境的痛苦）怀着这样的感受,再来读一读第一个画面.6、白天,你看到了什么?晚上,你看到了什么?你的感觉是什么?（痛）再来读一读第二个画面.7、这是一种撕心裂肺的痛；这是一种肝胆俱裂的痛；这是一种生不如死的痛苦；这是一种没有尽头的痛苦,普罗米修斯忍受着这样的痛苦,为了谁?（师板书：爱）（出示PPT普罗米修斯受难图,悲怆的圣乐响起）五、“爱”1、就这样,他站在高高的悬崖上,铁环死死地锁住了他的身体,鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏.但是,你们看他坚定的眼光,他没有屈服、他没有错.他那坚定的目光看着远方,看着大地、看着他深深爱着的人类.请展开你的想象.普罗米修斯就这样站在高高的悬崖,看着大地,看着人类,他会看到哪些景象?拿出练习纸,把你想象的、看到的画面写下来.2、反馈3、看到这样的画面,普罗米修斯的心里又会涌起一种怎么样的感觉?4、就是爱,有了这种感情的支撑和激励.当火神劝他承