————人教版四年级下册《普罗米修斯》第二课时教学设计【教学目标】1、通过重点词句的品读，感受普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，体会人物的情感。2、发挥想象，补充普罗米修斯预知未来忍受惩罚的内容，并能写几句话。3、有感情地朗读课文六至最后自然段。4、使学生有阅读神话，尤其是希腊神话的兴趣。【教学过程】一、复习故事主要内容，导课。1、出示课题。思考：课文围绕普罗米修斯写了哪些内容？（相机板书：取火种拒认错受惩罚获自由）2、复述课文大意。二、品读语言，感受形象。（一）自主学问，读书批注。1、出示普罗米修斯图片及阅读提示：这位神给你留下了怎样的印象？请默读课文，画出有关词句，写下阅读感受。2、学生自主学文。（二）自由交流，品词析句，感受形象。预设1、关于“取火种”。（善良，勇敢，明知不可为而为之，为了造福人类，心中充满正义和爱。）2、拒求饶。出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”。（勇敢，敢作敢为，英勇无畏，不向残暴的宙斯低头。）指导朗读普罗米修斯的话。师：你觉得应该怎样地读？（坚定地、勇敢地、毫不犹豫地）请你这样的读一读？生：（读）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”。师：引导评价。师：若普罗米修斯有先知，他知道自己将面临什么样的酷刑，他会怎样回答？生：（读）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”。师：沉重的铁镣死锁着他的手脚，他——生：（读）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”。师：凛冽的寒风侵蚀着他的脸庞，他——生：（读）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”。师：凶恶的鹫鹰啄食着他的肝脏，他——生：（读）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”。师：他所承受的痛苦永远没有尽头！他还是——生：（齐读）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”。师：这就是普罗米修斯，英勇无畏的普罗米修斯！你会认为他是一个怎样的神？希腊神话正在继续。3、受折磨。①出示：火神不敢违背宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（勇敢，坚强，不屈不挠，无所畏惧。）想象练笔：除了文中描写的痛苦，你还能想象到什么？出示：（炎炎夏日里），他（既不能迈开脚步为自己寻找一片绿荫），也（不能抬起手来擦一擦额上的汗珠）。生练写：（），他既不能（），也不能（）。②出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。生：（读文，谈感受。）三、赞美英雄，畅写心声。师：三千年不眠不睡，每一刻都是痛苦与折磨。可是，伟大的天神普罗米修斯却在微笑着！（出示课件和文字：微笑的普罗米修斯）在看不到光明的夜里想着光明，在危机四伏的时刻憧憬着生机。师：这是大艺术家提香在自己的作品《微笑的普罗米修斯》上写下的一句哲理。在神话里，普罗米修斯被称为“先知者”，他会先知些什么，才能够在生不如死的折磨中微笑？课文并没有写这些。你们能说说吗？（课件出示）他微笑着深邃的目光似乎看到了————看到了————看到了————心中装着正义心中怀着希望何惧铁链的束缚何惧鹫鹰的凶恶师：自古，邪不胜正，邪恶终将灭亡。齐读最后一小节。四、畅谈对诸神的看法，拓展阅读“资料袋”。1、课件出示：（文中出现的其他神）谈谈对他们印象。2、阅读“资料袋”。推荐阅读：《希腊神话》《赫拉克勒斯》五、布置作业。1、有感情地朗读课文，并复述课文。2、阅读推荐书目。人教版四年级下册————《普罗米修斯》第二课时教学设计黄子函长安区南街小学