初中语文阅读理解答题技巧关键词:阅读理解关键词新课标典型题型答题技巧现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革,体现在中考上有这么几点:一是基础知识比重进一步缩小,而一是基础知识比重进一步缩小,一是基础知识比重进一步缩小且涉及的多为背诵及文学常识;二是现代文阅读从课内转向课且涉及的多为背诵及文学常识二是现代文阅读从课内转向课外,目前绝大多数省市只考课外篇目;三是由客观性试题转向目前绝大多数省市只考课外篇目三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题,而且答案并不唯一,只需言学生可以自由发挥的主观性试题,而且答案并不唯一,之成理.因此,现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁之成理江山.目前来讲,学生的语文学习在应试过程中,基础知识部分的内容是掌握得不错的,关键是阅读理解部分的内容,学生之间的差距就显示出来了,从平时列次考试结果情况分析来看,学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上.初中《语文新课程标准》"阅读"一项规定,"4,在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.对课文的内容和表达有自己5,的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题.6,在阅读中了解叙述,描写,说明,议论,抒情等表达方式.能够区分写实作品与虚构作品,7,了解诗歌,散文,小说,戏剧等文学样式.8,欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言.9,阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法."从以上文字中,我们不难发现,各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的.我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象,有些平时基础知识掌握得不是太好的学生,在阅读理解题上失分却较少,而有些基础知识掌握得很好的学生,在阅读理解题上却失分较多,这是什么原因呢?其实,对于阅读理解题,我们还是可以从中找到出题规律,并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧.综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种类型,下面我们一一加以解析.当然在回答所有问题之前,我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍.1,文章开头一段的某一句话在文章中的作用,文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.句的作用,最后一段某句的作用.对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下,过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.2,文章表达了作者什么样的思想感情?文章表达了作者什么样的思想感情这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂,赞美,热爱,喜爱,感动,高兴,渴望,震撼,眷念,惆怅,淡淡的忧愁,惋惜,思念(怀念)故乡和亲人,或者是厌倦,憎恶,痛苦,惭愧,内疚,痛恨,伤心,悲痛,遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.3,概括文章主旨.概括文章主旨对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:"通过……故事,(赞歌颂美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.4,文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述,描写,说明,议论,抒情,特别是描写中又分为人物描写,景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写,动作描写,心理描写,肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动,形象,感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事,民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.5,文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多,常用的有8种,比喻,比拟,夸张,排比,对偶,反复,设问,反问.其中考得最多的是比喻,拟人,夸其中考得最多的是比喻,其中考得最多的是比喻拟人,张,排比,比喻的作用有三:一是:使深奥的道理浅显化,帮排比,比喻的作用有三: