小学二年级评语小学二年级评语（通用9篇）小学二年级评语篇11.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。2.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。3.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。4.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。5.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。6.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。7.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。8.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。9.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。10.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。11.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。12.内容前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。13.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。14.详略安排不当，主次不够分明。15.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。16.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。17.主题重点突出，中心明确，立意鲜明。18.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。19.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。20.主题严肃，思想高尚，进取心较强。小学二年级评语篇21.中心不够明确，立意不够清晰。2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，4.表达不清晰，说服力不强。5.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。6.情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。7.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。8.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。9.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。10.情节变化平淡无奇，缺乏新意。11.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。12.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。13.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。14.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。15.修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。16.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。17.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。18.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。19.选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。20.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。小学二年级评语篇3事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。小学二年级评语篇4本篇议论文，观点明确见解独到。提出艺术应该植根于小人物，艺术作品要有平民视角意识。本文采用驳论的论证方式，驳“青年励志”说，“表现中国古代文化”说，最终批判国产电视剧的制作者和演员商业气息太浓，在质量上没下够工夫。作者旁征博引，文学功底了得。论证过程逐层推进，从人人需读书开始，到读书要学会选书，再到读好书将受益无穷，最后升华到了做人，将做人和读书有机结合。可谓一气呵成。你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感；文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来