授课教师刘丽芳课型新授课授课时间课题第14课“蒸汽时代”的到来教学目标1、知识与能力目标：哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。2、情感态度与价值观目标：通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。重点难点重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。难点：工业革命及其影响.板书设计第14课“蒸汽时代”的到来时间：18世纪60年代-----1840年前后开始标志：珍妮机的发明主要标志：瓦特蒸汽机的广泛应用完成：19世纪上半期大工厂生产制度确立5、影响：教学后记教学设计一、自学1、导入新课：可以从学生们自身所穿衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起，能激发师生共同探究学习的兴趣。收到使学生轻松、兴奋入题的效果。接着可以提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？由此导入新课。2、展示导学目标：（1）、工业革命首先从哪个部门开始的？开始的标志是什么？（2）、什么是工业革命？（3）、珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？（4）、工业革命的主要标志及其影响？（5）、交通运输工具有哪些变革？（6）、工业革命的影响？3、学生根据导学目标阅读课文。4、教师巡回检查，了解学生的阅读情况和疑难。二、互动学生交流学习成果简单的问题由学生直答，比较难的问题可由学生补充，教师点拨总结。1、生回答导学目标（1）生补充、完善答案教师点拨：棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。2、生小组讨论：假如珍妮机被发明在当时的中国，情况会怎样？为什么？最后师生共同得出结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。3、学生交流：蒸汽机改良前后驱动机器的动力及其利弊，使学生感受瓦特改良蒸汽机的时代价值，激发学生意气风发的积极情感。确认：瓦特之所以有伟大发明虽然是时代的产物，但跟他个人努力分不开。4、学生交流有关轮船、火车发明的基本史实后，教师适当点拨两个问题：①指导学生读火车想象图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。②组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？5、最后师生小结：工业革命引起生产力和生产关系两方面的变革。一方面，由于技术的进步和机器的普遍使用，劳动生产率空前提高，一批新兴工业城市迅速崛起。另一方面，工业革命也引起了生产关系的深刻变化。工业革命最重要的社会后果，就是形成了两个新的社会阶级──工业资产阶级和工业无产阶级。资产阶级凭借经济上的优势，在政治上处于统治地位；无产阶级则丧失了一切生产资料，只得出卖自己的劳动力，处于被剥削的地位。三、反馈1、根据本课所学，完成以下表格。发明家国籍时间发明的机器作用和影响2、“科学技术是第一生产力。”请结合本课所学知识，谈谈科学技术是如何推动人类历史发展的。集体研讨