形考任务4(第10章，教学实践活动(分析报告),权重35%)请同学们按照下列要求和规定格式完成一份《分析报告》并上传形考平台，由指导教师根据考核标准确定得分，作为学生学习行为的组成部分。要求：1.报告主题为"多元化纠纷解决方式的社会实践";2.以本课程文字教材第十章“具体纠纷的调解实践”作为理论依据；3.结合自身工作生活实际，选取亲历或知悉的真实事例、案例(例如，有关房屋权属、婚姻继承、福利救济、社会保险、劳动争议的民间纠纷，或涉及政策法规解释与适用、固定证据、诉讼仲裁等方面的纠纷),作为报告的主要内容，数量不限；4.应当以习近平法治思想为指导，坚持社会主义核心价值观，聚焦法律规则的适用、公序良俗的坚持、和谐关系的维护、社会经验的体现、政策措施的落实，鼓励解决途径和手段上的多元化；5.注意：仅仅描述困难并由此不适当地对社会环境进行定性贬损的、违背法治精神且未坚持社会主义核心价值观的、未发现并解决问题的报告，不计算得分并需重新提交；6.字数为500字左右，篇幅较长且有需要的，不限字数；7.报告格式：●接案过程：·主要事实：·解决过程：·理论依据：·法律依据：答案如下：《多元化纠纷解决方式的社会实践分析报告》接案过程：在我工作生活中，曾经亲历了一起房屋权属纠纷案例，这个案例为我们提供了一个有趣而具有挑战性的机会，探讨多元化纠纷解决方式的社会实践。主要事实：这起案件涉及一位老年居民和一家房地产开发商之间的房屋权属纠纷。老年居民声称他们已经居住在该房屋社区多年，并且拥有该住房的产权，但开发商声称他们购买了整个社区，并计划进行拆迁和重新开发。这一争议导致了社区内的紧张局势，引发了居民的抗议和示威活动。解决过程：为了解决这一纠纷，我们采用了多元化的纠纷解决方式。首先，我们组织了一次社区居民和开发商的座谈会，以便双方能够表达他们的立场和关切。座谈会上，双方就房屋权属、历史记录和社区的未来进行了讨论。这次座谈会有助于建立对话平台，让各方能够更好地理解彼此的立场。同时，我们还寻求了法律方面的建议，以确定案件的法律依据。根据我所在地的土地法规和相关法律文件，我们发现老年居民确实具有某种权益，但开发商也有一定的法律权利。这为我们提供了一个法律基础，可以在解决纠纷时提供指导。理论依据：我们的解决方式基于本课程的文字教材第十章“具体纠纷的调解实践”。这一章节强调了在纠纷解决过程中，需要考虑各方的立场和关切，采用多元化的方法来达成解决方案。这也符合习近平法治思想，强调法律规则的适用和社会主义核心价值观的坚持。法律依据：根据我所在地的土地法规和相关法律文件，老年居民在该社区确实具有一定的产权权益。但是，开发商也依法获得了该社区的一部分土地，并计划进行开发。因此，法律上存在一定的争议，需要在合法框架内解决。通过座谈会和法律咨询，我们鼓励各方采取和解和妥协的方式，以确保社区的和谐关系和社会经验的体现。我们还研究了政策措施，以找到更多解决途径，例如重新规划社区，以满足老年居民的住房需求，同时也考虑到开发商的商业计划。结论：通过多元化纠纷解决方式，我们最终成功解决了这起房屋权属纠纷案例，保护了老年居民的权益，同时也为开发商提供了合理的解决方案。这个案例体现了习近平法治思想和社会主义核心价值观的指导，强调法律规则的适用、公序良俗的坚持、和谐关系的维护、社会经验的体现以及政策措施的落实。通过这一案例，我们了解到多元化纠纷解决方式在社会实践中的重要性,以及如何在纠纷解决过程中坚持法治原则和核心价值观。