1江苏省高中思想政治新课程实施情况交流江苏省教研室杜文艳第一部分：高中课改推进概况回顾一、基本情况回顾1．提前准备打造课改骨干精英我省的高中课改是从2005年整体进入的，但我省课改骨干精英队伍的培养与打造早在2000年就开始了。当时，我省教研室委托北师大、华师大分别开办了课程教学论研究生进修班，我省省、市、县三级教研室共选派了80多名中青年骨干教研员分别在这两个班进行了为期两年的学习研修。北师大班开设了11门课程，华师大班开设了7门课程。主要是课程论、教学论、西方教育哲学、中外教育比较、教育心理学、教育统计学、教育评价学等等。全国各地许多一流的课程教授专家给我们上课，几乎所有新课程课标组的组长都给我们讲过学，使学员们及时地全面系统地了解了当今世界课程改革的走向和我国课程改革的理念、规划与进展，学习了最新的教育理论。我当时是参加的北师大班。经过两年的系统学习研修，我省这批中青年骨干教研员进行了课改理论的武装，在我省的义务教育阶段和高中阶段的课改中，都发挥了领头羊的作用，许多人被提拔到各级教研室和基层重点学校的领导岗位，其中有许多名政治教研员。课程教学论研究生进修班被戏称为江苏课改的“黄埔军校”。2．多方配合搞好教师和教材培训我省高中新课程、新教材的培训，采取的是省教育厅师资处牵头、省师培中心组织、省教研室配合、省属8所高师院校承办的合作模式。这两年都是各承办校按照省厅师资处下发的有关新课程教师培训的文件精神与要求，制定和报送培训方案，由省师培中心邀请省教研室各学科教研员对其方案的培训内容安排、讲课人员的聘请等计划进行论证和等级评价，并提出修改意见，与各高师负责师培的人员进行面对面交流。各高师根据意见将师培方案进行修改，报师资处审批后实施。省教研员也参与了部分培训讲课工作。由于各部门相互配合，又各尽其责，培训资金到位，分片组织培训有序，我省这两年高中新课程培训的质量不断提高。3．重视调研建立课改联络员制度为了解各地课改情况，指导和推进面上新课程的健康实施，我省建立了课改联络员制度，省教研员每1至2人负责联系一个大市，市教研员每人联系一个县，每月到联络点听课调研，省厅定期召开汇报交流会议，分析面上课改情况，上传2下达课改信息，研究解决问题的方案。我的联系点是南通市。这一制度从03年义务教育阶段课改时就开始实行了，受到各地欢迎和好评。4．加强指导推进面上新课程稳步实施在高中新课程推开的前一年，我省就在作积极的准备，派有关人员去先行试点的省份学习取经。各学科都成立了专家指导小组，并起草了各科课改实施的指导意见，由省教育厅下发。我们政治学科是《江苏省普通高中思想政治新课程实施指导意见》，从“一、指导思想与目标；二、新课程实施步骤；三、新课程实施建议；四、新课程的教学评价建议；五．新课程资源的开发与利用；六、新课程实施的保障措施”六个方面，对本学科新课程的实施提出了较全面的指导意见和措施。新课程实施一个月时，我们在听课调研中发现，新教材理念新、体系新、材料新，呈现方式新，教师的教学方式和学生的学习方式都有了可喜的转变，学生学习兴趣提高。但是由于对新课程的高考不摸底，各科教学中普遍存在“深挖洞、广积粮”即对教学内容拓宽加深的现象，学生和教师都负担较重，也没有时间安排探究学习活动。于是厅领导部署省教研员经过认真研究，牵头组织起草了各学科的教学指导意见。我们政治学科是《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》，（包括四个必修模块和两个选修模块）该文件由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成，以表格形式呈现。第一部分“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据；第二部分“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生；第三部分“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议，达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议，突破教学重点难点的建议等。“教学建议”部分的行为主体是教师。各科的该文件以教育厅文件下发，由于该教学要求是依据课程标准，研究教科书，对教学内容和能级作了规定，因而对规范面上新课程的课堂教学起了良好作用，也被作为我省制定水平测试考试说明和新课程高考考试说明的依据。在此之前，我们省厅还发了关于选修课开设的有关文件。考虑到目前的师资等情况，我们政治课先开设《经济学常识》和《国家与国际组织常识》两门选修课。这一系列的文件，对推进新课程的健康实施起到指导和规范作用。5．开展教研以活动促进课改深入发展以活动促教研、课