争鸣摘要今敏动画的日本著名动画导演今敏是有浓厚的电影情结的,本文将对今敏动画中的最具特色的镜头语言镜头语言分析作深入地分析和解读。关键词动画|今敏|镜头语言南京林业大学艺术设计学院彭俊前文提到,今敏热衷用“奔跑”这种动作形式来增加影片的戏剧张力、刻画人物的情绪状态。由奔跑镜头组成的蒙太奇段落在其作品中也多次出现。同样是《未麻的部屋》中,未麻下地铁时突然想起神秘网站上详细记录了她某一日是从左脚走下列车的,心中的恐惧令她悬起左脚跑出地铁站。这一段落的镜头组接是这样的(图6):图61.未麻脚的特写,从左跑入画从右跑出画。1.5秒2.未麻向画左奔跑的近景,背景移动。2秒3.未麻向画右奔跑的脚部特写,背景移动。1秒4.未麻向画右奔跑的近景,背景移动。2秒5.低角度画面,未麻跨过镜头往纵深跑。1秒这也是一组隐喻结合心理表现的蒙太奇。我们知道,在电影6.室外全景镜头,未麻跑出地铁车站,手扶围场面调度中,被摄对象的运动方向会构成一条无形的直线,即“轴栏大声喘气后靠在围栏上向上看。12秒线”。在一场戏的镜头调度中,摄像机位置的变动范围,相邻镜头7.主观镜头,仰拍天上的云朵缓慢移动(未麻的拍摄角度,要受轴线的制约。如果随意地越过轴线设置机位,的喘息声)。5秒会造成画面中人物运动方向的混乱和观众视觉上的不连贯。在前8.未麻正面近景,她依然在微弱的喘息,接着三个镜头中,今敏别出心裁地用两次“跳轴”来表现未麻内心的扭头看画外。5秒慌乱与不安,使观众视觉上的混乱与主人公心理上的混乱汇合在9.被摄像头摄下的未麻显示在几台待售的电一起,无疑是一次对轴线规则高明的破坏。另外,我们还能发现,视机里,凝视片刻,走出电视画面。4秒为了避免对观众欣赏习惯的过度刺激,这三个镜头通过背景的移动保持了相对的静止,而近景和特写景别的选择也略微使动作降低了动感。随着未麻跑出地铁站,一个蔚蓝天空的空镜头也让观22影视制作争鸣众的情绪逐渐平息下来,而更巧妙的是随后起隐喻作用的9号镜头,画面中几台待售的电视机里,惊魂未定的未麻被摄入其中,它像一面镜子一样照出了未麻的内心,在尚未平静的喘息声中1.从侧后方跟拍粉川的车在马路上疾驰。4秒告诉观众她所恐惧的根源其实正是心中的另一个2.(叠化)侧后方拍摄,由近景推至粉川正在流汗的头部特写。3自己。秒再来看《红辣椒》中的一个出色例子。岛所3.(叠化)侧面拍摄,由粉川的头部特写推至面部特写,岛所长的长的一句话使粉川想起儿时的梦想和现实中的困画外音:“我怀恋学生时代和你谈论梦想的时候。”3秒境,他在驾车途中突然感到恐惧不安、陷入意识4.(叠化)正面拍摄,由粉川的面部继续推近。2秒障碍之中,今敏是这样安排镜头的(图7):5.(叠化)正面移动拍摄,粉川的眼部特写。3秒6.交通信号灯的特写,由黄灯变为红灯。1.5秒7.俯拍粉川的车在一辆公交车后面停下来。2秒8.近景,粉川身体前倾,痛苦地扶着方向盘,抬头看车外。4秒9.主观镜头,旁边车上吃冰棍的双胞胎小孩。3秒10.特写,粉川痛苦地闭上眼,又睁开。1.5秒11.主观镜头,由公交车身上写着“实现梦想”字样的广告移到建筑物上《做梦的小孩》的电影海报。6秒12.粉川痛苦的面部特写。0.5秒13.主观镜头,由公交车身广告移到吃冰棍的双胞胎小孩。14.粉川痛苦的面部特写。1秒15.交通信号灯的特写,由红灯变为绿灯。1.5秒16.主观镜头,前面的公交车开走,阳光照射到粉川的脸上,镜头变白,粉川儿时好友的画外音:“剩下的怎么办?”岛所长的一句“我怀恋学生时代和你谈论梦想的时候”，让粉川想起少年时对朋友和电影的背叛,因此陷入内心的挣扎。前5个镜头通过景别的逐步推进和拍摄角度的逐步变化进入粉川的内心世界,摇移不定的主观镜头则传达出粉川内心的惶恐不安。同时,意识模糊的粉川所看到的一切被赋予了强烈的主观色彩和隐喻功能:吃冰棍的双胞胎小孩其实代表着粉川和他的儿时好友;电影海报以及上面两个做梦的小孩则对应着粉川和好友的电影之梦;当绿灯亮起,贴着“实现梦想”广告的公交车开走,则寓意梦想已离粉川远去。图7这组蒙太奇的表现力之强和内涵之丰富非常值得学习,它不仅将人物精神的痛苦与挣扎刻画得入木三分,还十分高明地将导致人物精神困扰的内在原因揭示出来,令人回味。另一个经典的例子是《千年女优》中千代子在看过画家留给自己的信后情绪决堤的长篇奔跑段落,观众可以从中感受当隐喻蒙太奇与心理蒙太奇共同作用时所发挥的巨大能量。在这个长达六分多钟的蒙太奇段落里,以现实中的奔跑为主线,不断插入主人公的回忆、想象、幻觉和“戏中戏”画面,同时又巧妙地安插了白发老妪、钥匙等隐喻画面