最新人教版小学四年级数学教案(优质9篇)教案设计应考虑学生的认知规律和学习特点，使学生更好地掌握知识。教案编写要注意教学步骤的合理安排和时间的合理分配，确保教学进度的顺利进行。以下是一些经过教师反复实践、不断改进的教案，希望能够为你提供一些启示。人教版小学四年级数学教案篇一观察物体(2)。二、【教材分析】。本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。三、【教学目标】。1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。四、【教学重、难点】。重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。教学课题观察物体。教学课时1主备教师。教学目标知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。教学重点与难点1.重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。2.难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学准备及手段多媒体课型新授课。教学流程初备修改部分。一、导入新授课。二、自主学习质疑释疑。三、合作探究突出重点。四、课堂达标基础过关。1.观察投票箱。(1)同学们知道这是什么?我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗?(学生指一指)。(2)从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的?(先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。)。(3)汇报交流。教师展示从不同角度看到的形状。学习例1。交流：你发现了什么?(同样的物体从不同角度观察得到不同的形状)。(1)拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的?(指名1-2名同学说一说)。(2)p13做一做。人教版小学四年级数学教案篇二教学目的：1.通过激趣，2.引导学生自己去实验发现长方形面积的计算公式，3.使学生初步理解长方形面积的计算方法，4.会运用公式正确地计算长方形的面积。5.通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。6.渗透实验——发现——验证学习方法的教学，7.发挥学生的性，8.为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。9.对学生进行爱祖国、爱科学的教育。教学重点：理解掌握长方形面积的计算公式。教学难点：引导学生通过实验探究得出长方形面积的计算公式。教学结构：采用“自主探究式”教学模式结构进行教学。教学设想：通过激趣，诱发学习动机，培养积极主动的探索精神。突出数学教学的基础性和发展性，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必须的数学、不同的人在数学上得到不同的发展的基本教学理念。教具：长方形、红旗、课件等。学具：学习纸、直尺、1平方厘米的正方形若干。教学过程。一、创设情境导入。1、课件出示新居结构图，质疑：2、出示4dm×2dm的正方形，用哪个面积比较合适?用1平方分米小正方形怎样去量?比较两种摆法。4、看了课题你们想知道哪些知识?根据学生的回答，老师归纳：计算长方形面积的方法是什么?课件提示。师：这节课我们就围绕同学们提出的这个问题进行学习，希望大家自己动脑，小组使用，共同来解决。二、实践探究，寻找方法。(一)提供材料，启发学生大胆去猜想。1、课件出示长2厘米、宽1厘米长方形。2、把这个长方形的长和宽通过课件进行图形变化得到四个大小不同的长方形，引导学生观察图形的变化。3、质疑：如果把一个长方形的长和宽不断地变化，可以得到多少个大小不同的长方形?4、猜一猜：通过这个长方形的变化，你们觉得长方形的面积可能和什么有关呢?(二)分组实验，发现计算方法。1.师点拨：长方形的面积是不是与长和宽有关呢?我们可以做个小的实验。2、布置实验要求：用面积单位1平方厘米摆任意长方形找出你们所摆长方形的长和宽以及面积并记录下来。3、课件出示实验报告单，各组实验，记录实验结果，教师巡视指导。4、汇报测量结果后，现场在课件中输入各小组的实验结果。各小组带领组员认真观察表格