小学六年级语文教案——詹天佑参考教案二一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．生字：拖、挠、权、庸、勘、竣。2．新词：阻挠、要挟、竣工、勘测、轰动、尝试、勉励、赞叹不已。3．会用否那么、赞叹不已造句。4．理解句子：〔1〕有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。〔2〕许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。〔二〕能力训练点1．指导学生有感情地朗读课文。2．练习给课文分段、概括段意。3．归纳课文中心思想。4．学习作者先概括介绍，再具体表达安排材料的方法，进行说一段话及写一篇小作文的练习。5．培养学生理解和运用语言的能力及思维能力。当讲读到詹天佑根据山势不同，分别采取了的两种开凿方法时，让学生画简单示意图并进行讲解。〔三〕德育渗透点了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。二、重点、难点、疑点及解决方法〔一〕重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。通过感情朗读，品词析句，画图，勾画圈点等来解决重点。〔二〕难点：人字形线路为什么能克服坡度大的困难。采用学生参与活动及动手插拉投影片的方法来解决难点。三、课时安排三课时四、学生活动设计〔一〕口答课文中设计的问题，勾画圈点重点词语。〔二〕同位合作画两种开凿方法示意图。〔三〕前后位同学为一组说一说全国都轰动了的场影及外宾赞叹不已的情况。〔四〕仿本课先概括介绍，再具体表达的方法写一篇短文：德、智、体全面开展的times;times;times;。五、教学过程第一课时〔一〕教学目标1．检查预习，质疑问难。2．揭题引读，学生自悟。3．理清脉络，讨论分段。〔二〕目标完成过程1．检查预习，质疑问难。〔1〕指名读全文，结合正音，检查对字词的自学情况。注意挠的读音是n2o。狂风怒号的号读h2o。要道的要读y4o，要挟的要读y1o。施工：本课指按照设计的规格和要求修筑京张铁路。阻挠：阻止或暗中玻坏使不能开展或成功。杰出：才能、成就出众，超过一般人。要挟：利用对方的弱点强迫对方容许自己的要求和条件。轰动：一下子引起很多人注意。嘲笑：不怀好意地取笑别人。勉励：在肯定成绩的根底上鼓励人继续努力去做。藐视：轻视、小看。周密：周到而细密。竣工：完工。赞叹不已：已，止、完。连声称赞。勘测线路：本课指勘察和测量铁路的走向。否那么：连词，是如果不这样的意思，本课指如果修不好京张铁路。毅然：坚决地、毫不犹豫地。〔2〕交流预习情况。先默读课文画出最使你感动的地方，然后同位交流，最后指名读出所画受感动的地方。〔3〕质疑问难。2．揭题引读，学生自悟。〔1〕板书课题。问本课以什么命题。〔以人物姓名命题〕我们还学过哪些用人物姓名命题的课文〔黄继光、李时珍等〕但凡用人物姓名命题的课文都选择他一生中最主要的事迹写，那么本课写了詹天佑的一件什么事迹呢〔写詹天佑主持修筑京张铁路的事〕〔2〕简介詹天佑。詹天佑〔1861;一;1919年〕安徽婺源〔今属江西〕人。他是我国杰出的爱国工程师，铁路工程专家。他自动酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班，17岁考入了美国耶鲁大学。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。他在铁路工地上亲眼看到帝国主义侵略我国的暴行和我国人民的对抗斗争，使他下定决心要为祖国修筑完全由我国自己设计施工的铁路，不让帝国主义侵占掠夺。1905－1909年他主持修筑了我国自行设计施工的第一条铁路;一;;一;京张铁路。他曾方案修建其它铁路，但因操劳过度、积劳成疾于1919年4月不幸逝世，终年58岁，未能实现夙愿。〔3〕自由读课文然后谈感想。3．理清脉络、讨论分段。〔1〕全文是围绕哪句话写的并用笔划下这句话。〔詹天佑是我国杰出的爱国工程师。〕〔2〕围绕着这句话作者又选择了哪些内容具体表达〔接受任务;一;;一;执行任务;一;;一;完成任务。〕〔3〕按照上面的思路讨论分段、口述段意。第一段〔第1自然段〕讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段〔第2、3自然段〕讲在帝国主义的阻挠和要挟的情况下，詹天佑被任命为主持修筑京张铁路的总工程师。第三段〔第4、5、6自然段〕讲詹天佑主持修筑京张铁路。第四段〔第7自然段〕讲京张铁路提前竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。〔三〕布置作业1．熟读课文。2．抄写课后词语。第二课时〔一〕明确目标1．学习、理解全文内容，重、难点教师点拨。2．感情朗读，深化理解。3．总结中心。〔二〕目标完成过程1．学习1－段，重难点教师点拨。〔1〕学习第一段。①指名读第一段，