鸢飞速记HYPERLINK"http://www.jztsj.cn"http://www.yfsj.net13480614841DATE\@"yyyy-M-d"2024-10-6主持人：现在请出深圳市南山区以方星校长为首的桃源中学展示团队，他们展示的题目是《新理论、新技术、新模式演绎卓越课堂文化》，掌声有请。方星校长：先请大家欣赏一组音乐图片。（音乐展示）我向大家汇报的题目是《新理论、新技术、新模式演绎课堂文化》，用“课堂文化”百度一下，我们会发现有1200万词条，如果加上卓越二字还有68万词条，如果用课堂定向越野赛我们将搜到一条，也就是桃源中学的校园文化。如何在1200万的浩瀚海洋里卷起属于自己学校的一朵浪花，我们是这样想的，比方说汽车文化，如果一个国家造不出一台汽车谈不上汽车文化，那么要造一台车我们必须从汽车的形式，比如说敞篷车、越野车，从汽车的结构比如说四驱，从汽车的技术比如说涡轮增压或独立悬挂，比如说汽车的辅助、感应、卫星通讯，也就是说从形式、目标、技术、形式、辅助这五个方面基本就能造出一台车了。因此我们的校园文化就从形式、结构、目标、技术、辅助，比如说同伴助学，以什么样的形式才愿意让大家互相帮助，教师的导学怎么样才能够高效的导入，学生的个体自学怎么样能够更加的明确学习目标等等。课堂教学模式叫做课堂定向越野赛。我们是怎么想的和做的呢？这两个图片，一个是传统的课堂，一个是比较活泼的课堂，但是校长老师们都知道，往往轻松活泼的课堂学生出来的业绩还赶不过那种传统的课堂。如果我们回答不了这个问题，这就是很多老师的思想观念难以转变的原因。美国芝加哥大学有这么一个研究成果，就是说人在紧张的时候将会产生皮质醇的激素，产生这个激素以后人的认知能力反应速度会也明显的提升，用松鼠和人都做了生理实验。因此我们就有了这个思考，过于清活泼的课堂，学生缺乏适度的紧张感，根据皮质醇理论就导致了学习效率的低下。那怎么来增加课堂的紧张度呢？我们认为比赛是能够提升人的精神紧张度的。看这位同学的注意力高度集中，这时候他的身体机能达到最佳状态，所以比赛是可以增加紧张感的。因此，我们要在课堂上让学生学习小组进行比赛，有个定向越野赛的比赛项目值得我们借鉴，向学生提供目标、指北针、地图，几个学生在一起按照比赛的模式进行课堂教学。这是我们提供给老师的备课模板，也是发给学生课堂上的指导路径图，学什么相当于是一个指南针，怎么学相当于提供学生一个地图，学的怎么样相当于过一个关。这堂课怎么上呢？这是我们具体一堂课的指导书（见PPT），这堂课45分钟，就这么A4纸的一面，没有多余的了。我们是怎么做的呢？第一是提供备课模板，第二是建立课堂计分规则，有计分规则学生才能赛起来，比如第一小组、第二小组和第四小组得分很高，这是一堂课的比赛，下面这个是一个月的比赛成果。第三，每个月给全校每个班的两个小组颁奖，学生非常高兴，获奖的学生高兴，没获奖的学生下个月要努力，很羡慕。这是我们课堂实录的图片，中间这个图片是我们学校课堂定向越野赛，感觉到一种紧张的氛围，比起传统的比较刻板的和比较轻松活泼的课堂，紧张的感觉更好，看得出来学生在动。学生都非常在意本小组的得分，认为老师不公的话学生是要争分的。学生拿着抢答器准备抢答，但是又不敢按，随时随地想清楚了进行抢答；有表现好的小组教师可以随机的加一点分；课堂是多个中心，教师在其间巡游指导。指导书的功能让全体学生在整堂课的进程当中知道他该干什么，不需要老师不断地去打断他们现在应当干什么，这张图片非常好的说明了这一点，这个学生在这里拿着指导书，那个桌子上有看着指导书，全班学生没有一个不在做自己的事情，而且做不同的事情，他们为什么知道该做什么事情呢，就是有那个指导书。小组捆绑式的评价导致了组内互帮的形成，这个绝对不是摆设的照片，是我们在课堂上众多实拍的照片里面挑选出来的，照到了这么一个场景，六个人一帮一。在小组互帮的环境下，比较落后的学生回答正确，小组和老师都给他鼓劲。每个小组都配备一个无线按纽，每个班六个小组六个按纽，一个班的配置在千元以内，不会超过一千元。最后总结一下，什么叫做课堂定向越野赛，以“据、量、例”精确定向，以指导书导学越野，以小组为单位展开学习比赛。早期和中期我们都给老师编制了定向越野赛这个模式的口诀，应当怎么做、怎么上。同时定向越野赛也走向了全国各地进行课改的交流。下面请我们学校的张锋老师给大家介绍我们定向越野赛的结构模式。谢谢大家！桃源中学张锋老师：各位专家下午好！我今天要汇报的是“混沌理论”模型构建最简教学模式结构。先看两幅图片，第一幅是人类设计的直升机，第二幅是大自然设计的直升机。这两幅图片比较一下，大自然的设计精妙而不多余，精妙主要体现在三个方面：一是可靠性强、灵活性强；二是