小学语文四年级教案——?写信?教学设计之一一、教材分析1．背景知识书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点。第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下根底。2．教材分析教材共分四个局部。第一局部是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二局部是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三局部讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四局部是这次习作的要求：〔l〕选择好写作对象；〔2〕信的内容；〔3〕把写好的信寄出去。表达了习作训练的实用性。二、教学目标1．懂得写信的实用意义和一般知识。2．学会给同辈〔亲友〕写信，格式正确，叙事清楚。三、教学重点与难点教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比拟具体、清楚。教学难点：信封的格式。四、教学准备投影仪。把课文上的信写在投影片上，除正文局部外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片假设干张，每个学生准备一个信封。五、教学时间：2课时第1课时〔一〕教学目标1．懂得信的实用意义和一般知识。2．懂得信和信封的格式。〔二〕教学过程1．揭示课题。〔l〕复习留言条的格式。〔2〕出示课题。给同辈〔亲友〕写信〔习作训练〕〔3〕什么是同辈？哪些人是你的同辈？〔结合学习课文第1段〕2．初学范文。〔l〕自由读给表哥的一封信。思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？〔2〕交流。①主要内容：我和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；我在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目。②信比留言条多了祝愿语。〔3〕写信有什么作用？〔交流学习，互相鼓劲，互相帮助等〕3．学习书信的格式。〔l〕投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。〔2〕交流。把书信除正文局部外的投影片翻开，使这些局部空着。学生每交流一局部，教师把这局部的投影片合上，依次出现各局部格式。〔如：学生说说称呼的写法--合上复合片，屏幕上书信开头出现称呼--再读这局部课文，强化记忆。〕〔3〕练一练。①按当天我给表弟写信的内容在书写投影片上练习格式。②在投影仪上评议、改正。〔重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。〕4．学习信封的格式〔l〕投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。〔2〕对照学习课文关于信封格式局部，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。〔3〕练习。提供内容，当堂练习，投影评议。5．作业。〔l〕在作业本上按书信格式给自己的同辈写信〔正文不写〕。〔2〕写好信封。第2课时〔一〕教学目标接要求学会给同辈写信。格式正确，叙事清楚。〔二〕教学过程1．复习书信、信封的格式。在投影仪上打出学生的作业〔书信、信封〕，分别讲评〔格式、同辈〕，及时纠正错误。2．实例与课文对照学习。〔l〕再学范文。投影出示乐乐给表哥的信，自由读正文，想一想：书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同？〔2〕交流归纳。书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。〔3〕学习关于正文局部的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，表达要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。3．学习写信。〔l〕出示课文最后一段，明确要求。〔对象：同辈；事情：一两件发生在家里或班级里的事。〕〔2〕自由准备：把哪些事告诉对方？〔选一两件。〕〔3〕学生写信，教师巡视。〔4〕选一篇完整的书信讲评：格式、内容〔重点放在是否把事情表达清楚〕。〔5〕学生修改书信。4．作业：把信誊抄在信纸上并寄出去。内容总结〔1〕小学语文四年级教案——?写信?教学设计之一一、教材分析1．背景知识书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点〔2〕第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下根底〔3〕第二局部是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点〔4〕第三局部讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点〔5〕4．作业：把信誊抄在信纸上并寄出去