一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（通用15篇）一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1教学目标结合数的认识,使学生：掌握整十数加一位数及相应减法的计算。巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。运用所学知识,解决简单的数学问题。学情分析本课是在学生：学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。这既是前面学习口算的拓展,又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的基础。分析学生：的情况,我们认为有的孩子已经能够口算整十数加、减一位数,多数学生：也能够自主解决本课的新问题,只是学生：由于个体差异所用时间长短和方法会有所不同。但是孩子们要认识到“相同单位的数才能相加减”这一算理层面,还需要教师：的.点拨与引导。如何让学生：在原有知识的基础上学习新知识,找准新旧知识的链接点就是我们当前所面临的一个数学问题。重点难点教学重点理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。教学难点理解整十数加一位数及相应的减法的算理。教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一：复习铺垫导入新课聪明屋3个十和2个一合起来是___.5个十和8个一合起来是___.46里面有____个十和____个一.28里面有____个十和____个一口算10+7=18-10=12-2=3+10=8+10=14-4=10-10=10+5=活动2【讲授】互动新授情境引入、探究算法。出示48页例8画面。提问小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么根据你看到的信息,你能提出什么问题一共有多少本呢你打算怎么解决30+2=32三个十二个一三个十和二个一师：2+30等于多少呢你是怎样计算的生：12个一和3个十合起来是32.生：2因为30+2=32,所以2+30=32师：如果老师：拿走2本,还剩几本你打算怎么解决师：如果老师：拿走3包,还剩几本你打算怎么解决同桌讨论交流、并汇报想法。活动3【练习】巩固新知做一做第1题。(1)学生：看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。(2)根据图意说说你是怎样想的比比,看谁算的又快又准。54-4=65-5=95-5=69-60=37-7=34-30=2+70=26-6=77-7=28-20=6+70=89-60=做一做第2题烤玉米游戏。熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢,熊宝宝可爱吃玉米了,但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们。小朋友们,你能帮助它们吗一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇2教学内容：人教版一年级数学下册教科书，例8.教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3.运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重、难点：重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。教具、学具准备：数学书，课件。教法、学法：引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。教学过程：一、旧知复习，新授铺垫1、这个数是几?(10)它是几位数呀?(两位数，也是整十数)你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗?2、“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是5个十和8个一合起来是40里面有个十60里面有个十46里面有个十和个一组成的。28里面有个十和个一组成的。3、看图列式。二、创设情境学习新知1.教师创设情境师：同学们，今天老师要给大家发写字本了，请同学们仔细观察画面，问：你从中获得了那些数学信息。(生回答)你能提出一个数学问题吗?(或你想知道什么呀?)2.解决30+2。刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本写字本?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书：30+2=32请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?问：哪个同学的算法和他的不一样?(如：3个十加2个一合起来是32；用数和方法，30，31，32)师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢?你是怎样算的?让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么?(如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样?)最后得出：交换两个加数的位置，它们的和不变。3.解决32-2。教师问：现在我们知道老师一共有32本写字本，如果老师拿走2本，还剩几本?你打算怎么解决?请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你是怎样算的?为什么用减法计算?(如：从3个十2个一里去掉2个一；一个一个去掉，32，31，30)