附件1：论文编号：（由教研室统一编号）铜仁市碧江区教育教研室2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：论文题目《扁鹊治病》教学设计作者姓名蒲海云学校名称碧江区第七小学课题组成员姓名联系电话固定电话：18985334026移动电话：个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（“√”）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（“√”）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。人教版课标实验教科书四年级下册第29课扁鹊治病（一课时）教学设计教学构想和设计：《扁鹊治病》是人教版四年级语文下册第八组的一篇寓言故事，本组教材安排的专题为“故事长廊”,选编的四篇课文均让我们感受故事的魅力，体会其中的道理。我执教的《扁鹊治病》是本单元第一篇讲读课文，这是一篇寓言故事。故事写了扁鹊三次拜见蔡桓公，请求为他治病，而蔡桓公坚信自己没有病，拒绝治疗致使延误了病情，小病酿成了大病，以致最后病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个悲剧的结局，警示人们要善于听取别人的正确意见，有问题及时改正，否则后果将不堪设想。故事内容简单易懂，所以在教学中，我利用复习引出本课要学内容，以旧引新，我们堂课都会设计复习，让学生养成积累习惯。四年级学生有一定的自学能力，课堂中，我会充分让学生自主学习生字词语，采用检查的形式看学生学习字词情况，为理解课文节省时间。学习本课让学生自读理解，给出一次性能统领全文的问题让学生带着这个问题读书如：边读边思考扁鹊几次见蔡桓公？每次见蔡桓公都说了些什么话？有什么样的结果？让学生能按着问题概括课文的主要内容。在研讨本课内容时给学生充足的思考发言机会，如：感悟“防微杜渐”的成语有些难度，我采取联系课文内容进行理解，利用穿越时空环节轻而易举悟出故事所蕴含的道理。再以课文为出发点，把学生目光引导课外阅读中去，引导他们大量阅读寓言故事，进一步激发读书的兴趣。教学目标：1.认识8个生字新词，会写9个生字。2.学习概括课文的主要内容。3.联系有关词句，体会人物的想法，明白寓言揭示的道理。4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的体裁特点。教学重点：1.整体把握课文的主要内容。2.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入，揭示课题1、同学们通过四年的学习，我来检查一下，谁记的寓言故事最多。（生回答）寓言故事有什么特点？（告诉我们一些道理）谁举个例子说一说那个寓言故事告诉我们一个什么道理？（生举例说明）。今天我们再来学一个寓言故事《扁鹊治病》。板书课题：扁鹊治病引导学习生字：扁鹊3、简介扁鹊：课件出示内容（扁鹊其真实姓名是秦越人，又号卢医。他为什么被称为“扁鹊”呢？这是他的绰号。绰号的由来可能与，《禽经》中“灵鹊兆喜”的说法有关。因为医生治病救人，走到哪里，就为那里带去安康，如同翩翩飞翔的喜鹊，飞到哪里，就给那里带来喜讯。因此，古人习惯把那些医术高明的医生称为扁鹊。）师：扁鹊的出名来源于一个真实的故事，大家想听吗？4、讲扁鹊为虢国太子治病故事有起死回生的医术引出扁鹊是名医并板书：名医5、今天我们再来学一个扁鹊给蔡桓公治病的故事。板书：蔡桓公学习生字：蔡师：扁鹊怎样为蔡桓公治病的我们打开书认真读一读就知道了。二、初读课文，了解课文内容。1、课件出示初读要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子，标画自然段的的序号。2、检查读书情况：课件出示生字词语（扁鹊蔡桓公理睬肠胃敷烫骨髓几剂汤药）（1）检查正音：蔡桓公敷烫肠胃几剂汤药骨髓（2）相机指导书写：汤肠3、再读课文，理清课文思路。（1）课件出示再读要求：边读边思考扁鹊几次见蔡桓公？每次见蔡桓公都说了些什么话？有什么样的结果？（2）学生汇报。课件相应出示扁鹊见蔡桓公说的话，并相应指名学生朗读几次对话。师：从扁鹊的话中你体会到了什么？（扁鹊医德高尚医术高明）相应板书：医德高尚医术高明