期中考试分析报告（科学）一、试卷特点：科学试卷的命题充分体现了新课程的理念，试卷试题类型分布如下：选择题40分，简答题34分，实验探究题26分。试题难度适中，命题素材新颖，贴近社会生活及学生生活的实际，强化对知识的学以致用，突出检测学生的探究思维。试题难度分布如下：容易题（难度值为0.8—0.9）75分，稍难题（难度值为0.6—0.8）15分，较难题（难度值为0.4—0.6）10分。总体难度值预计0.78二、检测分数分布情况：95分以上人数较少，人左右，90分以上全段大约多人，不及格的人数大约为多人，大部分学生集中分布在70到90分之间，段平均分大约在分左右。整个分数曲线呈正态分布。控制了高分和低分的人数。三、学生典型错误：从试题分析来看学生对于基础知识的把握还可以，但是对于在一些新的情景中分析和解决问题的能力较弱，而且阅读能力不容乐观。还有探究能力比较弱，以及语言的表达都不够规范。（一）有一些基本概念模糊试题：按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是A．细胞→组织→器官→系统→个体B．细胞→器官→个体C．细胞→器官→组织→个体D．细胞→组织→器官→个体评析：错解：A；对它的构成不理解。难度值：试题：21．（3）测试结束后，小明带来农夫矿泉水给同学们解渴，一瓶水的质量为500___▲__。错解：毫升；受习惯思维的影响，填上了体积的单位，这说明对什么是质量的概念认识不足。难度值：试题：13．在一个夏日的夜晚，在森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境。大会组委会不应向下列的哪种动物发出邀请A．螳螂B．蝗虫C．苍蝇D．蚯蚓评析：错解：D．蚯蚓；对它的分类没弄清楚。难度值：23．用量筒测量液体体积时，量筒必须放在▲，若是凹形液面，读数时视线要与▲相平，评析：错解：视线与液面相平；学生不能正确理解凹形液面最低处。难度值：试题：28.消化系统由两部分组成：(1)它们是食物的通道；其中人体消化食物和吸收养料的主要场所是▲。(2)消化腺：包括口腔中分泌唾液的▲，学生不能正确理解消化的特点，以为胃是消化与吸收的主要场所，学生没有细想。难度值：（二）在新情景中获取信息、分析、解决问题能力不强试题：显微镜是科学实验室中常用的仪器，关于显微镜的使用，请回答以下问题：(1)若用同一显微镜通过调整目镜、物镜和准焦螺旋，观察同一标本4次，分别得到如图所示的四幅图。则A、B、C、D中视野最暗的是▲。难度值：对于实验操作没有真正理解(2)通过显微镜观察到在装片内有一物体作顺时针运动，则该物体的实际运动方向为__▲_，错解：逆时针；学生死死记住显微镜下看到的视野是倒像，而没有真正理解倒像的意义。知识的掌握知识停留在表面。难度值：33．在日常生活中，我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象，这是因为霉菌能从茶叶中获取自身生活所需的营养物质，并在适宜的条件下不断生长与繁殖的结果。(1)从生物的分类来看，霉菌属于▲。难度值：错解：细菌。学生死死记住答案，把霉菌放入新的情景中时，学生就搞乱了。（第29题图）试题：27．某同学用毫米刻度尺量出一本书的厚度为1.17cm，这本书共有260页。每张纸的厚度可能为____▲_____。难度值：（三）实验探究能力较薄弱试题：31．小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为弄清这些问题，他做了如下三个实验：（1）实验一：先抓来3条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红丝巾分别在它们面前晃动，结果发现它们毫无反应。实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。实验一说明了蚯蚓_________▲_______，实验二中需控制不同的因素是____▲_______，实验三说明了蚯蚓__▲________。（2）小明用如下的方法观察蚯蚓的习性，他先在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量的水，使盒中的泥土一半是干的，而另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放10来条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。写出小明设计的这个实验要研究的问题：____▲____________。错解：味道蚯蚓喜欢潮湿泥土难度值：分析：学生不会耐心读懂题目，科学探究思维欠缺，语言表达能力又不