后埇小学五年发展规划(2008年1月～2013年1月)一、学校办学校情分析(一)学校基本情况学校创建于1953年，占地30亩。学校拥有实验器材存放室、图书阅览室、电脑室、教师办公室、会议室等5个专用教室以及标准化的运动场。良好的硬件设施为提高学校教育教学质量提供了坚实的保障。目前学校有6个年级6个教学班，157名学生。全校在职教师14人，其中高级教师3人，为进一步提升学校的办学质量，在认真回顾与反思总结学校发展的基础上，决心继往开来，持续发展，制定新一轮学校五年发展规划。(二)学校办学成绩和优势长期以来，学校校风正、管理实、教风严、学风浓，教育质量在全镇小学前列，在社会上有着良好的声誉。多年的教育教学实践，使学校在改革中不断寻求发展。从2001年起，学校在新课程理念的指导下，关注每一位学生的学习状态，充分发挥学生学习的积极性和主动性。教师们运用新的课程理念，积极引导学生开展“自主、合作、探究”式学习，促进每一位学生的发展。学校的领导班子积极进取、严谨踏实、团结协作，教师队伍爱岗敬业、乐于奉献、治学严谨、勇于探索。在学校领导班子的带领下，教师对学校未来充满信心，这种精神经过引导将会成为推进学校进一步发展的强大动力。(三)面临的挑战学校管理制度还有待于进一步完善；教师校本教研意识和能力有待于进一步加强；在全县、中有影响的名教师(如学科带头人)数量极少；教育教学工作还没有形成明显特色；学生身心健康状况亟待提高，思想觉悟有待提升。二、办学理念与目标(一)办学理念在未来五年的发展中，将进一步以师生的发展为中心，以提高师生的综合素质为目的，通过整合师生的学习观念和学习行为，确立终身学习理念。(二)五年目标在共同目标的感召下，形成勇于自我超越，注重团队合作、系统思考，具有旺盛的学习能力、实践能力、创新意识的群体。继承优良传统，打造优质教育品牌，形成特色项目，提升学校的整体素质，使学校成为雷鸣镇“名校”。它的内涵可概括为以下四方面：师生观念——开放、融合、超越共同行为——学习、思考、创新校园氛围——团结、人文、和谐管理模式——民主、科学、严谨(三)学生发展目标面向全体学生，着眼于学生未来的全面发展，致力于培养有较强责任心，善于学习，有较强的团结协作精神的个性健全、和谐发展的合格初中毕业生。三、学校办学的具体措施(一)课程设置1、目标建设适合学生发展的，具有开放性、选择性和综合性特点的课程。开放性：即课程内容、学习方式、评价标准的多元开放。选择性：即课程内容和学习方式的选择，教材的选择、教师的选择等。综合性：即每一门课程都应该是三维目标的综合、学科与学科之间的综合。具体来说：以课程改革方案为依据，继续夯实基础型课程的设置，初步形成一批校本课程，继续完善探究型课程的设置。2、课程设置(1)夯实基础型课程学校将继续以课程改革方案及学科改革纲领为导向，开设所有基础型课程，对学科教学进行改革，重点关注学生实践能力的培养、探究性学习方式的运用以及现代信息技术的整合。特别是民族精神和生命教育两大纲要精神在学科教学中的挖掘与渗透，教师要善于发现并生成学习过程的学习资源，服务于教学。(2)完善探究型课程在原有实施探究型课程的基础上，进一步探索符合我校实际，与学科相结合的探究型课程。我们将采取点面结合的办法，开展课题探究，要求和难度层层递进；在基础型课中渗透探究性学习，通过引导学生参与课题研究，有效地促进学生科学探究能力的提高，并从中习得探究性学习方式。(二)德育工作德育工作直接关系到培养人才的政治方向。因此，我校德育工作将从满足于学生自主发展的需要出发，让学生全方位地投入多角色的实践，在主体参与的良好氛围中，真正体现和发挥学生的主体地位和作用，从而实现我校德育创新。1、行为规范教育抓紧抓实，从培养学生做人之本，为人之道的高度认识它的重要性①注重行为规范的教育和管理过程，积极开展学生喜闻乐见的活动，寓教育于活动之中。②继续完善和健全班级管理制度。③不断强化学生的三种意识：集体意识、自主意识、责任意识。2、重视开展主题教育活动，将此与培养学生的个性品质、完善人格相结合①发挥班会、校会的功能，提高班会、校会的质量，让主题班会、主题校会成为学校德育的亮点和特色。②继续加强校园文化建设，创设良好的人文环境，鼓励班主任创设班本特色。③探索学科教学与德育的整合。3、加强德育队伍建设，提升德育队伍水平①完善班主任例会制度。②完善班主任奖励方案。4、构建全员德育，塑造健康心灵①学科教学中关注学生心理健康教育，可以融洽教师与学生的关系，对提高学生学习积极性和学习成绩也会有较大帮助。今后五年我们将鼓励教师学会运用课堂心理，在课堂教学中作积极的探索。②继续抓紧抓好常规、基础工