六年级上册第七单元训练体系疏理一、教材分析：本组教材选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。同时还包括“口语交际·习作”“回顾·拓展”。学习要求：1、单元导语：继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物，动物与动物之间的感情写真实，写具体的。2、课后练习：（1）读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，把句子抄下来。（2）默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。（3）课文许多地方对大象的行为进行了具体的描写，再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。3、阅读提示：（1）读读课文，说说松鼠在我家做了哪些事，从中体会到了什么。（2）用比较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了什么，它们和我之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。4、回顾拓展：想一想本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学交流一下你的看法以及学习课文的收获。学习重难点：学习作者将这种真挚的情感写真实，写具体的方法。课前准备：教师准备：多媒体电脑、课件学生准备：查找有关课外资料二、单元训练体系疏理：本单元训练项目精读课文课后练习题略读课文连接语回顾拓展学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情。1、《老人与海鸥》课后思考练习题目体会老人与海鸥之间22．《跑进家来的松鼠》读读下面的课文，说说松“口语交际习作七”根据上面的图片报道，进行合理的想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情的深厚感情。第二题默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到了什么。真实。如果你不想根据上面的图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流流的内容。“日积月累”安排的是唐代诗人李贺的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。2、《最后一头战象》课后思考题目第二题：默读课文，提出不懂的问题和同学讨论：如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？揣摩作者是如何把人与动物，动物与1、《老人与海鸥》课后24．《金色的脚印》“口语交际习作七”本组课文，你对动物可能有了更多地动物之间的感情写真实、写具体的。思考练习第三题：读读下面的句子，交流一下从加点词句中体会到了什么，在把句子抄下来。用比较快的速度越读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都作了些什么，它们和正太郎这间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。了解，更深的认识。请从下面的话题中任选一个，跟跟同学交流。1．我们来说一说自己知道的有关动物的纸故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对对动物的了解和认识。2。生活中，你还遇到过过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。本次回顾拓展的“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。比较可分写法与内容两方面，对相同点与不同点分别进行对比。《最后一头战象》课后3、课文许多地方对战象的行为进行了具体的描写,如,”它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。三、课时安排：《老人与海鸥》2课时《跑进家来的松鼠》1课时《最后一头战象》2课时《金色的脚印》2课时《口语交际习作七》3课时《回顾拓展七》1课时共计11课时六年级上册第八单元训练体系疏理一、教材