第七章我们临近的国家和地区第一节日本史红线教学目标：知识与能力：1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。2.了解地震和防震的相关知识。过程与方法：1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。情感与价值观：1.培养防震意识。2.培养努力学习建设祖国的爱国思想。教学重点：1.多火山、地震的国家。2.培养防震意识和能力。教学难点：1.自己读图，总结日本的自然环境。2.分析一个国家的位置、地形的方法。教学方法：讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备：让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。第一课时（共2课时）学习过程复习上节内容，导入新课。今年我们进入区域地理的学习，上节我们学习了亚洲，大家回忆一下我们从哪些方面学习了亚洲？今天我们一起来学习日本，说起日本你知道些什么？2.日本的地理位置教师引导：仔细观察图7.1，（也可看地图册8页）认真思考：日本的地理位置师生小结：日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。看7.2日本地形图，说出日本周围的海洋。师生小结：日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南隔东海与我国相望。3.日本的组成教师引导：学生对照教材P18日本地形图，说出日本四个大岛的名称及位置。（北海道、本州、四国、九州）教师提问：日本四个大岛中，最大的岛屿是哪个？学生回答：本州岛。教师引导：学生完成活动1.（2）。4.日本的地形教师引导：学生找出日本最大的平原并分析日本的地形特点。教师小结：日本多山地，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。看图7.4：英国地形图教师引导：学生分析日本与英国的差异。教师总结：与日本相比，英国跨经纬度少，自然条件单一；日本各地由于经纬度不同，气温降水差异大，同时日本地形多山地丘陵，平原狭小（关东平原最大），决定了其自然条件的复杂性。教师提问：在日本修房，造屋首先要考虑什么问题？这是为什么呢？师生总结：日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。教师补充：日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。看图7.5：世界火山地震带，完成活动3教师引导：中国地处环太平洋火山地震带和地中海——喜马拉雅火山地震带这两大地震带之间，我国也是一个多地震的国家。当我们在教室里发生了地震，我们应当如何求生呢？学生讨论：略。教师总结：破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼。应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。小结：这节课我们学习了日本是我国东部、太平洋西北部的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和附近的岛屿组成。日本多山地，平原狭小，地处亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山和地震的岛国。巩固练习：1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的()A.西北部B.东北部C.东南部D.西南部2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是()A.北海道B.本州C.四国D.九州3.日本是一个多火山的国家，有许多火山，下列火山中属于日本的是()A.圣海伦斯火山B.维苏威火山C.埃特纳火山D.富士山4.日本处于哪个板块的交界地带()A.太平洋板块与亚欧板块B.亚欧板块与印度洋板块C.美洲板块与太平洋板块D.印度洋板块与太平洋板块5.从纬度位置看，日本大部分位于()A.北温带、中纬度B.热带、低纬度C.北寒带、高纬度D.南温带、中纬度6.分别从南北半球、东西半球看，日本位于()A.北半球、西半球B.南半球、东半球C.北半球、东半球D.南半球、西半球板书设计《日本》的教学反思一、成功之处：（一）教学设计思路紧扣地理新课标六大理念：本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”等六大理念。在课堂上教师成为了学生学习的组织者、引导者和合作者。在学习中师生一起，尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容；尽可能多地收集现实社会生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些知识运用到实际中去。把“学习对生活有用的地理知识”、“学习对终身发展有用的地理”作为指导思想，以贴近生活实际的抗震减灾实例为素材，引导学生主动探究学习。遵循学生的认知规律，按照“复习——提出学习方法和思路——看图分析、对比——总结的序列设计问题，提高学生获取、加工、应用信息的水平，培养学生探究性学习和创新学习的能力，使学生感到