儿歌工作经验总结儿歌活动一直是我园的园本课程，如何在二期课改背景下开展好儿歌活动，使幼儿充分发挥主动性和积极性一直是我们研究和探索的方向。一、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。例如：学儿歌《拍皮球》之前，我先请幼儿玩拍皮球的游戏在游戏过程中让幼儿自己体会皮球的一些特性，皮球有不同大小，圆圆的，会跳的很容易滚掉等。可以上面拍下面拍前面拍后面拍，体验方位的不同。这样很自然地引出了儿歌的内容：“大皮球，小皮球，拍皮球，上上下下，前前后后，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，诶呦诶呦皮球滚掉了。”另外，像《切西瓜》《小汽车》等儿歌，都是采用了这种游戏的方法。前者是采用边游戏边朗诵儿歌的方法，使幼儿的积极性大为提升，后者是以角色扮演的方式让幼儿来扮演小司机开车的游戏形式充分发挥了幼儿的主动性。通过游戏的形式改变了教师死板地灌输知识的紧张局面，形成了孩子积极操作主动学习的良好氛围。二、运用故事法对幼儿进行儿歌教学根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。如果教师按传统的教法，先示范朗涌，再让幼儿一遍又一遍地跟读，幼儿就难以理解儿歌的内容，对这类儿歌，我先根据儿歌内容编一个生动有趣的小故事，讲给幼儿听，然后再引导幼儿来学习儿歌。例如儿歌《手拉手》，我先讲了丁丁和妈妈一起上马路的故事，丁丁过马路的时候一直和妈妈手拉手，走到十字路口的时候看见红灯就停下来看见了绿灯才往前走。故事根据儿歌内容交代了丁过马路的一个过程，然后告诉小朋友可以把丁丁过马路的故事缩短成一首有趣的儿歌，幼儿的兴趣被调动起来，在学习过程中很少有人将经过颠倒漏掉。又如：小班的儿歌《乌龟掉豆》，“小乌龟，翻跟斗，口袋里边装豆豆，翻一个掉一颗，翻一个掉一颗，翻了一个又一个，乌龟掉了许多豆”。我把这首儿歌变成了一个《粗心的小乌龟》的故事，增加了情景性，对小班幼儿来说通俗易懂，激发幼儿学习儿歌的兴趣。在实际教学中，幼儿学得轻松又牢固。三、其他方式提问法，在幼儿已有的经验上帮助幼儿总结提升经验，如《五官歌》可以问问幼儿“眼睛的作用？鼻子的作用？嘴巴的作用？”激发幼儿的探索欲望和求知欲望。随后可以用儿歌的话进行总结和提炼。“这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。”情景法，此种教法更实用于小班幼儿，可通过情景体验的方式让幼儿去感知和发现。如活动《晒太阳》在天气晴朗的情况下，带领幼儿出去走走晒晒太阳，切身的体验冬日太阳的温暖后让幼儿说说晒了太阳后的感觉。很快的幼儿就学会了这首儿歌。再如《逗蚂蚁》儿歌中，采用了问答形式，让幼儿分别扮演小蚂蚁和小朋友，一边问一边答，幼儿的情绪顿时高涨。对儿歌的兴趣更是日益浓厚。图片法，采用这个方法可以使幼儿得到更直观的感受。如儿歌《家》我先出示了一个大背景图，幼儿来为小动物们找找家，随后幼儿看着背景图念出儿歌也就顺其自然了。运用多种方式和形式，充分的调动幼儿学儿歌的兴趣、发挥幼儿的积极主动性，在教师的指导下引导幼儿不断地发现新问题，积极的探索问题，这样幼儿的思路就不断扩大，学习儿歌的兴趣也随之增长，形成一个良性的循环。我想我们必将继续探索儿歌活动的课改，一步一步的迈出最坚实有力的步伐。