水教案【推荐】水教案4篇作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的水教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。水教案篇1（一）水分子的运动1.水的三态变化水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。2.水的天然循环。3.水的人工净化“沉降”“过滤”“灭菌”4.几种常见的水①纯净水——长期饮用降低免疫力②矿泉水——矿物质适中才是健康水③自来水——含天然水中有益矿物质（二）水的组成1.电解水①正极：能使带火星的木条复燃——氧气（O2）②负极：能被点燃——氢气H2④分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。⑥有些物质是由原子直接构成的：金属、稀有气体、碳、硅等单质。⑦分子是保持物质化学性质的一种微粒。原子是化学变化中的最小微粒。分子和原子本质区别：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。2.氢气的燃烧①现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水雾，放出热量。③化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应。④理想能源：资源丰富，放出热量大，生成水，对环境没有任何污染。（三）认识原子1.原子的结构②注意：a.氢原子没有中子b.核电荷数=质子数=核外电子数c.原子不显电性2.原子中的电子因此，元素的种类是由质子数决定的，元素的化学性质是由最外层电子数决定的。3.相对原子质量注意：①是一个比值②“一种碳原子”6个质子，6个中子的碳原子③原子的质量主要集中在原子核上相对原子质量≈质子数+中子数（四）物质在水中的.溶解1.溶液2.溶解时的吸热或放热现象3.溶液组成的定量表示（2）应用：①溶液稀释：“溶质质量相等”②溶液配制：a.计算；b.称量（量取）；c.溶解；d装瓶存放。例1.溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。（1）在化学实验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？请将这些溶液的名称及其溶质和溶剂的化学式填写在下表中。（2）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。（3）为什么溶液中进行的化学反应比较快？举例说明这一道理在实验室或化工生产中的应用。例2.某市售过氧乙酸（化学式为CH3COOOH），其标签上的部分文字说明如下图，请回答（1）从标签上的文字说明可以推知：过氧乙酸之所以避热储存，是因为过氧乙酸受热时像双氧水一样，容易发生水解，生成乙酸和一种单质气体。过氧乙酸加热分解的化学方程式是_____________________。（2）一瓶这种溶液中含过氧乙酸溶质_____________g。（3）0.5%的过氧乙酸溶液可以杀死细菌和SARS病毒。某医院需配制0.5%的过氧乙酸，一瓶这种过氧乙酸需加多少克水？水教案篇2一、教材分析《周庄水韵》是一篇语言优美，结构合理，详略得当的游记散文。作者从不同的时间、季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽历经900多年的沧桑，仍完整地保存着水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。二、学情分析本课的授课对象是八年级学生，他们具有较强的思维能力，并具有强烈的好奇心。但是，由于周庄离我们遥远，我们又地处山区，学习起来还不太容易；再者，本校学生都是来自农村，主动意识不强，在分析和表达方面也还是有待训练的，考虑到这一点，在教学内容及练习方面做了适当的调整，积极引导，尽量让学生在课堂中得到训练。三、教学目标根据《语文课程标准》，学习游记，主要是让学生了解游记的特点这个要求，特制订了以下目标：知识目标1、积累文中精彩的词语。2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。能力目标1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。情感目标体会江山的美丽多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。四、教学重点和难点1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。五、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图（一）导入新课由学生预习的.“水韵”入手，教师补充。结合预习，说说对课题中的“韵”的理解。从题目入手，直接切入文章的题眼，更有利于学生对文章的把握。（二）品味“水韵”1、快速阅读三次游周庄，说说作者抓住了周庄什么特点来表现“水韵”的。2、作者在文中写道第一次是春雨朦胧的水墨