帮助孩子点燃激情的方法帮助孩子点燃激情的方法但是，有一天你有事情，无法继续“帮助”他怎么办？他只能挨饿。我们谁也不希望出现这种情况。其实，只要他自己能够行动就再也不需要别人“帮助”了，应该让他学会摘苹果，让他能够独立生活下去。你所需要做的就是告诉他怎么摘苹果，并看着他摘苹果，在他需要的时候帮一下忙，这样他就能自己摘苹果吃了。这就是辅导员该做的“支持”，即支持他独立生活。请你反省一下，实际生活中你的家庭教育方法是“帮助”型还是“支持”型？当然，孩子在婴儿时期绝对需要“帮助”，而且当孩子第一次做某种事情的时候也需要“帮助”。但一直都“帮助”吗？妈妈的角色就是作为辅导员“支持”孩子独立。妈妈应该以“我的孩子有很大的潜力，有很多可能性”的态度对待孩子，引出孩子自身拥有的能力和热情，并让它得到最大限度的发挥，而不是指使孩子“该这么做”、“该那么做”。引导式教育的三原则原则1：每个人都有无限的可能性。说的是引导式教育对人的评判，这里的“无限”可以理解为“数不胜数”。但人总是习惯性低估自身的能力，常常认为“我不可能做到”——这是不敢挑战——或者“以后有时间再做吧”，用这样的理由来拖延时间。辅导员相信对方的各种可能性，并激励着对方。每次看着一个把“我不行，我没有自信”当做口头禅的人自从接受引导式教育以后，开始为实现自己的梦想和目标而努力的样子，我都惊讶于人类无限的可能性。幼儿教育原则2：答案不在辅导员那里，而在自己身上。这里的“答案”是指对方的“可能性和能力”，也就是说，“相信对方能做好”。很多人一提到教育，就认为是拥有正确答案的父母或老师来指导孩子。人从小就开始跟大人学习各种知识和技巧，掌握生活的方法，没有得到教育就无法成长。但只是接受指导的人无法充分发挥自身的能力。要想充分发掘孩子所拥有的可能性，就必须以孩子自身的“愿望”为前提。人只要有想做某件事情的愿望，即使没有人指挥也能主动行动起来；一个人没有想做事的愿望，即使是派给他再优秀的指导者也是没有用的。原则3：辅导员的作用就是帮助他人找出答案。辅导员该做的不是指示对方该怎么做，而是帮助对方拥有想做某件事情的愿望，并付诸行动。这里的关键就是孩子自己能做到多少。如果把以上三个原则应用到家庭教育中去，就可以得到如下的结论：★所有的孩子都拥有无限的可能性。★答案不在父母那里，而在孩子身上。★父母的作用就是帮助孩子找出答案。本书就是以这三个原则为中心，讲解在培养孩子生活能力的过程中妈妈和孩子怎样形成和谐关系。引导式教育的基本态度辅导员会以什么样的态度来看待孩子的成长呢？让我们了解一下辅导员的信念吧。亲子网第一，辅导员相信孩子自己拥有前进的能力。他们认为，即使是不做指示或命令，孩子们也能自己行动起来。，当前123