《小桥流水人家》教案《小桥流水人家》教案精华（18篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《小桥流水人家》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《小桥流水人家》教案1教学目标1、认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、欣赏课文中优美的语言积累。教学重难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的依恋和思念之情。课前准备1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。教学过程一、提出学习目标1、谈话导入，激发读书的兴趣（1）一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？（2）出示古诗《天净沙》，全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（3）那么今天我们学习的这篇课文是以这里面的诗句作为题目，到底写的是什么呢？2、提出学习目标（1）读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？（2）抓住重点句段，体会作者所表达的思乡之情。（可在相关语段批注，写下自己的感受）（3）课外资料收集展示以及个性创作成果展示。二、展示学习成果（一）基础知识展示（小组内——全班）1、我会读、会写的生字词。2、我理解了词语的意思并会用之说话。3、我会正确、流利地读课文。（小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示。）（二）学文悟情展示1、我知道了文章主要表达作者热爱家乡、思念家乡的感情。2、我知道这种感情分别体现在以下这些句段中：a、“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”（运用拟人的.手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）b、“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）c、“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”（用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。）d、“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。）3、小结写法：感情地表达可以采用直接表达也可以间接表达。直接表达的句子，我们读一读就能明白，而间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。下面就请同学们在小组内先练习有感情地朗读课文。4、感情朗读展示。（小组为单位）（三）创作性展示与拓展延伸结合1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。2、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵，并上台背诵。3、我摘抄课文中生动优美的语句，读给大家听。4、我集到了一些表达思乡之情的古诗句，读给大家听，说给大家听。5、小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。三、作业，小练笔《小桥流水人家》教案2教学目标1、认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。欣赏课文中优美的语言积累。2、培养学生搜集、筛选、加工处理信息的能力，养成自主学习的习惯。3、想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。教学难点：引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。课前准备1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。3、老师准备古诗文《天净沙》。古筝配乐。4、收集江南水乡的课件教学时间：一课时教学过程一、话导入，揭示课题1、播放江南水乡的课件，配以神秘园中的音乐。学生观看后提问：这是什么地方？2、看到了什么景物？谈话：（板书课题：小桥流水人家）读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？（或想说点什么？）3、想一想：这个题目是引用了哪首古诗中的句子。课件出示：古诗文《天净沙》，全班齐读。古筝配乐。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。4、导题：这是一篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书来读一读吧。二、初读课文，感知内容1、学生自由朗读课文，自学生字新词，读通