幼儿园大班教案《梅花》幼儿园大班教案《梅花》（精选18篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案《梅花》，欢迎阅读与收藏。幼儿园大班教案《梅花》1【教材分析】《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。【活动目标】1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。【活动准备】自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。【活动建议】1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。（1）引导幼儿讨论画面内容。提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？（2）简单介绍古诗的名称、作者。教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的`律，了解古诗的主要含义。（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。【活动延伸】幼儿自主阅读《拥抱冬天》，感受古诗的意境美和韵律美。附梅花北宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花小资料梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果，有的不结果，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受。幼儿园大班教案《梅花》2活动目标1、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。2、在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。活动准备1、课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。2、国画工具材料（提供不同底色的宣纸）。活动过程1、引导幼儿迁移已有经验，激发幼儿的学习兴趣。教师：你们去过梅花山吗？漫山遍野的梅花给你什么感觉？2、教师播放课件，引导幼儿欣赏梅花图片。(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。教师：今天老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色？是什么样子的？（五瓣，嗣起来像一个圆，中间有花蕊）教师：梅花都开了吗？它们长在树的什么地方？(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。教师：我们一起来欣赏国画大师画的`梅花图，看一看它们有什么特别的地方？你觉得什么地方最美？（用色、布局、添画……）3、幼儿尝试探索、学习梅花的画法，教师示范小结。(1)教师：梅花可以怎幺画呢？(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。4、幼儿创作，教师巡回指导。教师：你想画一幅怎样的梅花图？怎么才能把梅花画得更好看？看看老师给你们准备了什么？这些纸有什么特别之处？5、集体欣赏，引导幼儿侧重从画面的色彩、造型以及细节添画等方面来评价。幼儿园大班梅花教案，中国人对于梅花的称赞是从古就有的，梅花是花中四君子之一，也是岁寒三友中的一种，从古至今歌颂梅花的诗、画都有很多，我们可以让幼儿通过学习更加了解梅花。幼儿园大班教案《梅花》3活动目标：1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法