大班语言《梅花》教案大班语言《梅花》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班语言《梅花》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班语言《梅花》教案1活动目标：1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。2、古筝《渔舟唱晚》音乐。活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？二、欣赏梅花图片，了解梅花。1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。2、启发幼儿用“梅花”说一句话。小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的'，散发出淡淡的香味。三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。活动反思：活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。小百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。大班语言《梅花》教案2【教材分析】《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。【活动目标】1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。【活动准备】自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。【活动建议】1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。（1）引导幼儿讨论画面内容。提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？（2）简单介绍古诗的名称、作者。教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的.品格。【活动延伸】幼儿自主阅读《拥抱冬天》，感受古诗的意境美和韵律美。附梅花北宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开