王二小教学设计王二小教学设计（精选16篇）王二小教学设计篇1【学习目标】1、认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。2、正确流利有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。【课前准备】1、阅读《王二小的故事》2、剪辑动画片《王二小》片段，做成课件。3、歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。【教学过程】一、情境引入：1、观看课件“王二小”，让学生在情境中感知王二小的英雄事迹。2、老师配乐范读课文。二、插图引出生字，认识生字：图1：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）认识生字“助”，“哨”。图2：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）认识生字“敌”，“荡”。图3：王二小怎么做的？（装着顺从，把敌人引进埋伏圈）认识生字“顺”。图4：结果怎么样？（杀害了王二小，被八路军全部消灭）认识生字“突”，“检”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。三、读通课文：1、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语。4、议一议：为什么王二小是小英雄呢？5、说一说：照样子说：⑴王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。⑵敌人把王二小杀害了。王二小被___________。⑶敌人被八路军消灭了。八路军把___________。四、想象感悟：1、引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。2、配乐朗读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读，再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情的朗读。王二小教学设计篇2教学目的1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。2.学习有顺序地观察图画，理解图意。3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。4.能正确流利有感情地朗读课文。5.学会本课14个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“一边……一边……”各说一句话。学会说把字句和被字句。教学时间3课时教学重点1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。3.教给学生怎样造句。教学难点1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。教具准备：cai田字格教学过程第二课时一、复习导入*小朋友们好！你们喜欢做游戏吗？上节课我们学习了第23课，现在，我们就利用这课的生字和大家一起做个游戏，有兴趣吗？游戏的名称就叫：看口型猜生字1、看口型猜生字游戏：老师随意出示生字卡，你们读，你们读时只要动口不发出声音（示范读一个生字），老师就能猜出你读的是哪个字，你们信吗？老师做口型，你们猜。小朋友们拿出自己的生字卡做看口型猜生字游戏，看谁猜得又快又准。2、开火车齐读带生字的词语。小朋友们，请看大屏幕，屏幕上红色的生字宝宝正带着他的好朋友站在那儿呢，谁能准确地读出来？我们来开火车读读。3、指导书写“从”*小朋友们，你们已经能把字词读得很好了。现在让我们来学学写的本领。今天老师要教大家写的字是“从”字。1）出示课件“从”。谁来说说你是怎样记住“从”字的？我们的汉字，看似简单却有着很美意境。从“从”字就可以看出来。二人从，大人在前小人跟。2）观察“从”在田字格中的位置：大小人各占一边，小人腿短捺变点，大人腿长走在前。3）学生书空：小手伸出来，跟老师一起写。4）翻开课本p101页，找到“从”字在田字格中写一写。5）同桌互评：请小朋友们当当小老师，看看同桌小朋友写的字，你觉得写得好的打上小星星，有什么不对或不好的地方请你轻声告诉他。二、课件引入*小朋友们刚才的表现真的很棒！老师要奖励奖励大家，请你们听一段动人的歌曲。1、欣赏：歌唱二小放牛郎第一段2、说二小刚才大家听到的这首歌是写谁的？他就是我们上节课认识的抗日小英雄王二小。（出示二小图片）谁知道他几岁了？你对他还了解些什么？三、学习第二自然段*小朋友们说得真好。王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨打鬼子的。歌曲中说“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知到哪儿去了。”是呀，放牛的二小究竟到了哪里去了呢？那是1941年9月16日那天早上，不幸的事发生了。1、播放敌人扫荡插图：看，这幅图的内容在哪一段写着呢?2、自读课文第二自然段这个自然段有两句话，请同学们小声读读，说说你读懂了什么？有什么不懂的地方？3、敌人为什么让王二小给他带路？4、插播影片理解“扫荡”。同学们，这就是“扫荡”！扫荡就是见人就杀人，见东西就抢，杀不掉的，抢不了的就放火烧。即“杀光，抢光，烧光”