《王二小》教学设计HYPERLINK"http://www.goodook.com"语文论文http://www.goodook.com科目语文年级一、5课时3课题《王二小》研读教材内容定位教学目标1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。(本文来源:轩辕文献网)这是一篇传统课文，配有四幅内容连续的图画。课文通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过，赞颂了王二小勇敢机智、不怕牺牲的革命精神。1.学会10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”写话。2.继续培养学生有顺序地观察图画的能力。3.理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄、学习小英雄。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。揣摩编者意图定位教学重点1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。【教学重点】能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。分析实际学情定位教学难点1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。教学策略的选择1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。学案设计过程二次备课【教学过程】一、创设情景，导入新课。首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗？”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗？”根据回答，教师板书课题《王二小》。二、指导看图，初步了解故事内容。1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学生弄清楚：（1）每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。（2）了解人与人、人与物之间的联系。（3）要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么？2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节；“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音；“助”的声母是zh，不是z。3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：（1）课文讲的是王二小放牛的事。（2）课文讲了敌人让王二小带路的事。（3）课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。四、课堂练习：1.认读卡片，巩固生字读音。2.自由朗读课文。第二课时【教学要求】一、凭借图画，理解词、句、段的意思。看图读文，逐段理解课文，知道课文是怎样一段一段地、有顺序地叙述图意的。二、在阅读中巩固生字读音，理解字义，在看图学文中发展语言、发展思维。三、进行朗读训练，在表情朗读中体会文章的思想感情。【教学过程】一、复习检查。1.以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）2.指名按自然段读课文。二、看图与朗读结合，图文对照，逐段理解课文。1.（1）看图读第一段。想一想，这一段有几句话，每句话讲什么。（两句话，第一句讲王二小是干什么的，第二句讲王二小做什么。）（2）指名回答上述问题。第一句提出“儿童团员”，先由教师简介“儿童团”，然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员”。（3）引导学生看图仔细观察人物神态，然后通过理解重点词“常常、一边……一边……”弄懂第二句的意思。（4）指名朗读第一段。教师点拨强调“儿童团员、常常、帮助、放哨”要读出赞扬的语气，再自己练习表情朗读。2.（1）出示投影片，让学生仔细看第二幅图观察敌人的凶恶面目，想象他们怎样威逼王二小，再观察王二小镇静的神态，想象他在想什么。（2）在叙述图意的基础上阅读第二段，在读的过程中理解“扫荡”“迷了路”“山口”等词。（“扫荡”一词教师要重点指导）3.（1）指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思考：敌人叫王二小带路，他是怎么做的？“装着”“顺从”是什么意思？哪句话表现了王二小机智勇敢？找出来读一读。（2）轻声读第四段，然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解词意的基础上读懂句子。最后讨论：为什么说王二小是小英雄？（启发看图联系课文三、四段内容）（