《梦游天姥吟留别》教案《梦游天姥吟留别》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《梦游天姥吟留别》教案，希望能够帮助到大家。《梦游天姥吟留别》教案1教学目标：1、学会使用意象，感受梦境特点，体会诗人情感的变化；2、探究留别之情志：蔑视权贵的傲岸性格，追求自由的思想感情。第一课时一、解题：1、解题梦游天姥（mǔ）：_______________________吟：________________________留别：______________________2、作者分析李白字太白，号青莲居士，素有________之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。李白是继屈原之后，我国古代_______________诗人，诗歌想象丰富，语言清新，较多运用浪漫主义表现手法。3、写作背景李白早年就有济世安邦的抱负，天宝元年，经友人吴筠推荐，被唐玄宗征召入京。他以为实现自己“济苍生”“安社稷”的政治抱负的时机到了，于是高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，踌躇满志到了长安。但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，贵妃捧墨，得罪京城权贵，受到排挤，不到三年，被唐玄宗“赐金放还”，由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖（Yǎn）州话别，临行作本诗，留赠给友人，借以排解内心的悲愤，表现对理想世界的追求，对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视。二、整体感知（一）听录音，然后用课文语句回答。①入梦的原因是：_________________________________________________________________②由现实转入梦境的过渡句是：__________________________________________________③由梦境转入现实的'过渡句是：____________________________________________________④揭示全诗主题的两句诗是：________________________________________________________（二）探究：全诗三节各写何内容？归纳层意。（）——梦游之景——（）（三）探究：以时间为序，或以地点为序，指出第二段共描绘了几幅图景，并给每一幅图拟一个标题。________________图________________图________________图_________________图_________________图三、研读第一段学习第一段并探究：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要先“谈瀛洲”？作者是用什么手法来表现天姥山的雄奇和高大的？第二课时一、研读第二段1、运用意象分析法，仔细探究第二段中各幅画面的意象，营造的意境，并尝试怎样朗读才能读出各幅画面的特点。（1）魂飞剡溪图意象：______________________________________________________梦境：______________________________________________________怎样诵读：__________________________________________________（2）着屐登山图意象：______________________________________________________梦境：______________________________________________________怎样诵读：__________________________________________________（3）山中夜景图意象：______________________________________________________梦境：______________________________________________________怎样诵读：__________________________________________________（4）洞天仙境图意象：______________________________________________________梦境：______________________________________________________怎样诵读：__________________________________________________（5）魂归枕席图意象：______________________________________