中美硕士研究生导师制比较研究的中期报告【中期报告】一、选题背景和研究意义硕士研究生教育是培养高层次人才的重要途径。导师是指导研究生完成学位论文的学术和实践导师。导师制是研究生教育中的重要制度安排，对于研究生教育的质量和共同发展有着重要影响。中美两国的研究生教育存在着差异，其中之一便是导师制度。在中国，硕士研究生申请入学时，需要选择导师，而在美国，硕士研究生可以在学习时随时换导师。在中国，导师具有指导权、评定权、考核权等，而在美国，导师只拥有指导权。本研究旨在分析中美两国的导师制度存在的差异、原因及影响，从而提出合理的建议，为中国的研究生教育改革提供有益的借鉴。二、研究问题1.中美两国的导师制度差异在哪些方面体现？2.中美两国的导师制度差异的原因是什么？3.中美两国的导师制度差异对研究生教育有何影响？4.如何借鉴美国的经验，完善中国的导师制度？三、研究方法1.文献研究：查阅中美两国研究生教育制度相关文献，了解两国导师制度的基本情况。2.调研：通过问卷、深度访谈等方式，了解导师和研究生对导师制度的认知、态度和经验，分析导师制度的实际运行情况。3.比较分析：对中美两国的导师制度进行比较，分析差异的形成原因及其对研究生教育的影响。四、研究进展1.完成文献研究，收集有关中美两国研究生导师制度的文献资料，初步了解两国导师制度的变迁、发展和基本情况。2.进行调研，先后采取了问卷调查、深度访谈等方法，分别调查了导师和研究生对导师制度的认知、态度和实际经验。3.进行比较分析，根据文献研究和调研结果，初步分析出中美两国导师制度的差异和其对研究生教育的影响，初步探索借鉴美国研究生导师制度的可行性。五、研究展望1.继续深入调研中美两国的研究生导师制度，扩大调查范围和样本数，以更准确地分析两国导师制度的差异和影响。2.就导师制度存在的问题，结合调研结果，提出中美两国改善导师制度的建议和对策。3.充分借鉴美国经验，进一步研究如何完善中国的研究生导师制度，提高研究生教育的质量和效益。