《工作表数据的运算》说课稿徐州市三十四中学郑茜各位专家领导，大家好：今天我将为大家说的课题是：工作表数据的运算一、教材分析：本节课是初中信息技术教材第五章第四节，数据运算是电子表格excel部分最基本的应用，也是为今年数据处理奠定必备的基础。在整个的电子表格学习体系中占着举足轻重的地位。基于对教材的理解和分析，我拟订这节课的都学目标为：二、教学目标：知识目标：掌握用公式和函数两种方法进行数据运算。能力目标：培养学生自学探究的学习能力和学生之间的交流协作能力以及学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力.情感目标：培养学生团结协作的意识，提高学生分析问题解决问题的能力和创新能力。三、教学重点：能用不同方法的进行数据的运算教学难点：单元格的绝对引用和相对引用。四、教法和学法：贯彻新课标和素质教育的精神，立足于基本功操作，本节课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，以任务驱动法贯穿整节课，让学生带着逐个任务通过探索发现，相互合作，实际演练等方式进行探究式的自主学习，并和数学课进行有机的整合，使学生在完成任务的过程中不知不觉间实现知识的传递、迁移和融合。五、教学过程如下：1、创设情境，激趣导入以游戏的方式创设美好的学习情境，调动学生的积极性，我们从小上学就在学习数学运算，今天先作一个游戏“比比谁算的快”学生们可以口算、笔算、，计算器等来算，看看谁算的快，创设一个数学运算的情境，接着投影展示一个足球甲级联赛的积分榜，看看谁算的快，老师有更快的方法，同学们想不想学，那就开始今天的新课。2、提出任务，自学探究通过学生的自主探究学习，尝试发现新知，参照书P160-163页，利用上节课作好的“初一学生活动表”进行计算，投影展示任务：任务一：用公式法进行计算任务二：用函数法进行计算任务二：用自动填充进行计算引入小组竞争的机制，将全班同学分成若干个小组，目的是考虑学生的水平差异，发挥小组间的合作关系，让他们利用伙伴力量，互相学习，共同探索，提高他们与人合作交流的能力。老师这段时间的主要任务进行巡视，发现学生问题进行指导。对每组的成员学习的进展状况随时关注，并加以适当地引导，让同学们充分利用课本与伙伴进行探索式地学习，同时充分发挥小组长的作用，让其带动成员一块前进。3、交流深化，解决质疑，反馈提高各小组汇报自己的战绩以及遇到的问题，各小组之间、师生进行交流，对于提出的问题，先让学生来试着解决，试着来给大家演示其操作过程，老师进行适当地点拨，让学生自己去发现问题出在哪里，怎样解决。当然也可以根据当时的班级情况，老师来进行演示并讲解。通过学生和交流，学生基本上掌握了对数据的运算方法，通过学生进一步探究尝试，刚才遇到困难的同学再去尝试。以最终达到本节课的教学目的。4、拓展延伸，解决实际问题，进行实践练习给出一组实际问题，一个小区居民，每个月每户的用电量和用水量，请你计算每户12个月的总的用电量和用水量，以及整个小区的总用电量和用水量，并试着去求每月平均用电量和用水量。以每个小组为单位，对数据进行处理，先利用所学知识生成电子表格，再进行计算。最后从这个表格中，你能看出用电和用水有哪些变化？我们应该提倡怎样作？生成一个简短的报告形式的结论。5、成果汇报，大家自评或互评。小组成员共同协作，解决问题，完成任务，并对本节课的在学习中遇到的问题以及如何解决的都进行讨论交流，并选出一名代表，代表本组汇报本组的成果作简短的报告。小组之间再进行互评，既锻炼了学生的交流能力，又增加了学生的学习体验。总之，在整个教学设计中，我充分贯彻新课标的精神，尊重主体，转变方式，学生变被动学习为主动愉快的学习，让学生主动参与，乐于探究，通过自主学习和协作学习等多种学习方式学习，获取信息，掌握操作。同时贴近生活的实际，有效地和数学学科进行整合，从而在获得知识和情感体验的过程中学会学习、发展个性和与人合作。