化学实验2016化学实验考纲要求重视学生科学实验与探究能力的培养，对实验方案的评价、设计将成为常态化的考查方式。实验设计的基础，是基本仪器的使用和基本操作的规范，以及用科学的语言进行表述。08）30.配制物质的量浓度溶液所需要的仪器：天平、烧杯、500mL容量瓶、胶头滴管09）30.玻璃棒在过滤操作中的作用。09）30.滴定管的用途10）30.安全瓶的作用11）分液漏斗使用类别08）30.沉淀的洗涤（选择洗涤剂）；08）30.NaOH溶液中OH-浓度的测定方法；09）12.碘水中萃取碘09）30.结晶操作的步骤。09）30.配制物质的量溶液的操作。10）14.浓硫酸的稀释方法，一定物质的量浓度溶液的配制方法中和滴定的方法；10）30.过滤操作10）30.pH试纸的使用方法11）30.萃取操作类别08）28.SO2尾气的处理方法；08）30.H2的制备装置和纯净Cl2的收集方法；09）10.实验室制备Cl2，可用排饱和食盐水集气法收集09）30.NH3尾气的吸收方法（防倒吸）。10）30.SO2的净化、收集、尾气处理方法11）30.CO2的制备装置12年高考“气体的实验室制法”的预测少量物质间的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少量气体.可直接加热,加热最大盛液体积小于容积的1/3。一、化学实验常用仪器坩埚用于溶液的蒸发、浓缩、结晶。盛液不超过容器的2/3。要注意余热蒸干。可用于液体之间的反应，溶解固体，配制溶液，作反应器。可以加热，但需要垫石棉网。主要用于溶液之间或液、固之间的反应，圆底可加热，但需垫石棉网，还可组装气体发生装置可用于反应容器，例如中和滴定；蒸馏实验中承接各种馏分，组装气体发生装置，可以加热，但需垫石网。用于气体与其它物质的反应，收集气体。盛固体药品，用于组装气体发生装置。粗略量取液体的体积（可估读到0.1mL)，不能用于反应容器，读取液体体积时应注意视线与凹液面的最低点切。用于准确量取一定体积的液体，或配制一定物质的量浓度的溶液。不能用做溶解的容器。中和滴定的主要仪器，也可用于准确量取液体。酸式滴定管不能盛放碱性试剂，碱式滴定管不能盛装酸性试剂和氧化性试剂和有机溶剂。滴加少量液体用，不能倒置，滴加时尖嘴不能伸入容器内部（个别例外），应在容器上口边缘0.5cm处垂直滴加。粗略称量质量(可读到0.1g)，使用前应先调好零点，两边托盘放大小相同的纸，若称取有腐蚀性的药品时，应放在玻璃容器中称量，左盘放称量物，右盘放砝码。温度计向小口容器内倾倒液体，制出极易溶于水的气体时用于组装尾气吸收装置，组装过滤装置。滴加液体时需控制滴加速率时用到，组装气体发生装置，分液、萃取。一、化学实验常用仪器的主要用途：(1)高温下固体热解或干馏(2)高温下用还原性气体还原金属(3)加热条件下的反应器使用注意事项：(1)硬质玻璃管略由高向低倾斜，以防破裂(2)加热均匀由高向低移动再固定(3)如需用粉末状固体气体流速不能过快干燥管干燥管(大进小出)尾气处理尾气处理——防止倒吸的装置气体发生装置净化装置气体收集装置化学实验基础——山东《考试说明》与原《考试大纲》的比较1、增加“了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法”、“能识别化学品安全使用标识”、“能根据要求配制溶液”、“能根据实验试题要求做到：了解控制实验条件的方法”等内容；2、把“根据实验试题要求，设计或评价实验方案”调整为“根据实验试题要求，设计、评价或改进实验方案”；把“能绘制和识别典型的实验仪器装置图”降低为“识别典型的实验仪器装置图”。（五年的考纲上都为绘制和识别）山东：“能绘制和识别典型的实验仪器装置图”3、在实验能力要求方面，原《考试大纲》要求“用正确的化学实验基本操作，完成规定的学生实验的能力”，而新《考试说明》注重引导学生学习科学探究方法，要求考核“初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能”。