Al技术支持的学情分析作业1一学情分析方案学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。《人类对细菌和真菌的利用》学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成果如何等。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。1.分析学生的原有的学问和技能。学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习新学问和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。了解学生己经具备了哪些学问与技能以推导出还没有把握的学问与技能有哪些；哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水公平等。例如《人类对细菌和真菌的利用》这节课，学生通过上节课的学习己经知道了细菌和真菌在自然界中有重要作用，对于人和动植物也是既有危害又有好处。但是，对于正确认识细菌和真菌在人类生活和生产中的价值，科学、技术和社会的关系，同学们了解的还不是许多，认知也有肯定的片面性。本节学问通过学生的动手实践，认识生物科学与社会进展的紧密联系，增加他们利用生物学学问解释生产生活问题的自觉性。2.分析学生的“可能”，进行全面的预报。新课程倡导以合作探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了宽敞的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预报，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。3.分析教学理念新课改要求教师把学生的学习主动权还给学生，倡导以学生为本的教学，让学生做课堂的主人，因此结合本节课和初二学生的特点，我主要采用自主学习，合作探究、小组竞答，并通过多媒体教学手段让教学更加生动，创设具有时效性、丰富性、趣味性的课堂。学生通过课前预习、小组展示参与课堂教学，让学生在与同学的交流合作中提高自信念。4.分析教法与学法《人类对细菌和真菌的利用》这节内容科普性比较强，与人类的生活和生产关系密切，直接讲授不能让学生的能力等到提升，也简洁使课堂变得枯燥乏味。通过创设情境，营造宽松和谐的课堂氛围，利用学生已有的生活常识，遵循从感性到理性的认知规律，激发学生学习的乐观性，让学生动手实践、自主探究和合作交流，使学生形成主动学习的态度，在活动中理解学问，在活动中应用技能，在活动中解决问题，在活动中提升认知。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等《人类对细菌和真菌的利用》这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：1.教学主题：本节内容位于人教版八年级生物上册第五单元第四章第五节。本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何把握细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切。在本章第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，学生简洁形成片面的认识。本节主要从两个方面分析细菌和真菌对人类的好处，让学生学会辩证性地认识细菌和真菌，并从现实生活中体会到学习生物的兴趣。本节虽然学问结构并不简单，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验学问与技术在实际生活中的应用供应了格外好的素材和机会。本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵试验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食品的保存。2.教学对象学本节课授课对象为八年级的学生，在学问方面，学生对细菌和真菌有肯定的了解，在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面有点欠缺，课外学问也不够丰富。但是，学生有肯定的学习主动性，有肯定的求知欲望，有肯定的探究问题的兴趣，能够和老师协作，可以通过师生互助，不断的在进展自己、完善自己。八年级的学生通过一年多生物课的学习，对于细菌真菌己有了初步了解。此外，八年级的学生学生思维活跃，勇于发言，乐于分析和解决问题，本节课充分调动学生的乐观性，引导学生结合生活实际进行学习有利于学生对学问的理解，并且让学生通过自己的亲身参与和主动思考获得学问并初步学会运用生物学学问解决实际问题3.教学重点通过分析教材，结合学生的特点，确定这节课的教学重点是：了解细菌和真菌在食品制作、食品保存、疾病防治和环境保护四个方面的利用。我采用讨论法、图片展示法突出重点。