2022新人教版三年级下册数学教案（精品多篇）[导语]2022新人教版三年级下册数学教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版小学三年级下册数学教案篇一教学要求：1、知道“0除以任何不是0的数都得0”。2、探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。3、培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。4、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。教学重点：1、知道“0除以任何不是0的数都是0”。2、掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。教学难点：理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。教学准备：猪八戒吃西瓜的课件教学过程：一、创设情境，引出问题。出示课件，教师围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲“猪八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出现数学问题：1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？2、当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？三个人一个西瓜也分不到怎样用算式表示？（0÷3）二、列举实例，获得结论。1、0÷3等于多少呢？你怎样想的？（1）三人一个西瓜也分不到，所以0÷3=0。（2）0×3=0，所以0÷3=0。2、同学们还能举出生活中的例子来说明吗？3、做一做。0÷20÷40÷54、观察后说一说你们发现了什么？0除以一个数都得0。5、质疑讨论0÷0=？明确：0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不确定，因此0不能做除数。6、概括：0除以任何不是0的数都得0。三、自主探索，合作学习。运用“0除以任何不是0的数都得0”这一结论，来解决除法计算中遇到的新问题。出示例6。寻找信息，列出算式。309÷3=420÷3=1、计算309÷3（1）学生独立计算。（2）小组内交流算法。（3）汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题。学生可能出现的竖式：（4）讨论：哪种算法正确？你是怎样判断的？（让学生自己先说，多提问几名，及时给出肯定和表扬）交流得出：a、b的计算结果是正确的，c算错了，因为309÷3的商是三位数，而不是两位数，十位上0除以3得0，这个0写在十位上，如果不写商就是两位数了。103×3=309，而13×3=39，所以商是103。教师强调：0除以任何不是0的数都得0，因此十位上的0÷3=0，这个0一定要写，0起占位的作用。（5）说一说a、b两个竖式有什么不同？你更喜欢哪一种写法，为什么？明确：由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商0，得出的竖式要简便些。师生共同用简便的书写方法重新计算。2、计算420÷3（1）先判断商的位数，再独立计算。（2）说出计算过程。问：为什么个位上商0？0不写行不行？（让学生自己发现总结，提问学生用语言表达，锻炼思维能力和语言表达能力）（3）探索简便写法。（4）小结：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而个位又是0，就不用再除下去，只要在个位上补0就可以了。四、巩固练习，强化新知。1、P29做一做。402÷2609÷3750÷5980÷7选一组进行笔算。订正时，说出算法。2、练习七第3题。独立改错，汇报时说出错误原因。五、总结收获。这节课你有什么收获？提醒大家在计算中注意什么？六、布置作业。反思：整节课下来，整体来说是还可以，至少对于我这样的第一年教教材的老师来说。但是还是有些地方处理的不太清楚。各个环节设想的很好，但在实际上课时不能很好的灵活贯彻，缺乏根据学生课堂实际进行合理的调控，以后在这方面要多备教法、备学生、尽量形成成熟、机智的课堂教学。在商中间和商末尾用0占位的时候，还强调的不够多。在一节课的后半节，学生的注意力就已经不集中了。所以学生的反馈也就不是很好了。以后一定要把握好重难点，多敲多点，同时注意调控学生学习状态，计时引导纠正，提高课堂教学效率。人教版三年级数学下册教案篇二教学目标1、掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。2、理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。教学重点掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。一、情景引入1、师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天这节课老师就带你们一起去游乐园玩一玩，看，游乐园里都有些什么？你们想玩吗？师：这3位小朋友也想玩这些游乐项目，可是他们不知道如何付钱买票，你们愿意帮帮他们吗？2．看价格表，提问题，并列出式子：5×38×310×320×33．师：哪些算式你们计算出结果？把能你会计算的算出来。师：10×320×312×3像这类口算我们这节课一起来学习，板书课题“数口算乘法”二、互动新授1、学习整十、整百、整千数乘一位数。（1）合作学习、探究算法①首先我们看到10×3