《秋姑娘的信》教学设计《秋姑娘的信》教学设计一、营造氛围，激趣导入导入，显示图画“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？二、复习导入1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；（2）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名读，齐读)2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)出示句式：“秋姑娘给、、和写了信。”板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子（图）三、归谬激疑，探究学文1、秋姑娘的好朋友真不少！那她对好朋友说了些什么呢？请你再去读读课文。（1）学生自由读课文。（2）交流：谁来说说看？（生自由回答四封信的内容，师随机拿下写有内容的枫叶）师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)盖好被子师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)充足的食品师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)（4）是这封吧?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的`同学一起读)。2、小朋友，秋姑娘对朋友真是非常的关心。不过老师想让秋姑娘把信的内容换一换，让青蛙路上多加小心，让松鼠盖好被子，让大雁准备充足的食品，让山村孩子多给小树浇水，你们说老师的建议行不行？3、六人小组讨论。师参与小组活动，发现问题及时提供帮助。4、学生交流，教师小结。5、选择喜欢的段落感情朗读。（读好“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词和短语）四、读信说信，语言实践1、南飞的大雁经过我们学校，他们还带着秋姑娘的信，你们想看看吗？征得大雁的同意，我把信拿来了，你们看看吧！课件显示信的内容。亲爱的大雁：冬天快要到了，你们要到南方去过冬了。一路上可能会遇到危险，你们一定要互相帮助，多加小心。你们的朋友：秋姑娘2、指读，读出秋姑娘的关心。3、那秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说写什么呢？课件显示，生选择一个说说。亲爱的：。你们的朋友：五、感情朗读，整体回归1、换位朗读：你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读来表现对朋友的关切之情，关爱之心呢？自由读，指读。2、朗读2――5小节：秋姑娘的信写得多美呀！小朋友们喜欢吗？能读好它吗？让我们拿好书一起把这几封信美美地朗读一下。生读。（配乐）六、拓展延伸1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？2、学生自由发言。3、在信里她还会说些什么呢？请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。（出示三幅图）（1）燕子图（2）刺猬图（3）蚂蚁图多媒体出示“一封写给，。”用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……4、学生练说。5、交流。6、你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?指导读好问句。引读第七小节：现在我们明白树上的枫叶都到哪儿去了吧？（屏幕显示枫树图及文字）生齐读（读出惊喜的语气）。7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。（师生齐读全文）七、写字1．这儿有几个生字(出示“好、村”两个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)2．仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)3．我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不