《蚕姑娘》教学设计《蚕姑娘》教学设计作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《蚕姑娘》教学设计，欢迎阅读与收藏。《蚕姑娘》教学设计1教学目标：1。了解蚕生长过程当中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。2。会正确朗读25小节。3。会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具：课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰教学过程：一、复习检查1。二人一组，认读生字2。会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。3。校对4。上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。二、教学新知引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？（第二小节）（一）1。让我们自由读第二小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？2。蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……）你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？（出示纸条：圈动词）（校对）睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别？(出示板书：又黄又瘦)3。你已经知道蚕姑娘的变化了，你能用“先……接着……然后……最后……”的句式（出示课件）来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗？（出示纸条：说变化）（出示已写好的课件）请生个别读，再齐读。（二）睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗？1。哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉？（第三小节）请一位同学读第三小节2。圈出表示蚕姑娘动作的词3。（出示课件）用先吃桑叶，接着睡觉，然后（），最后（）的句式来说说它的变化？（三）1。学完二，三小节，你发现我们学习这两小节的方法一样吗？（一样）都是用怎样的方法来学习的？（先读课文，然后圈动词，最后说变化）我请一位小朋友做一下小老师，用刚才的方法来教同学们学习第四小节。2。师补充：这里“渐渐”什么意思？用渐渐说话（出示课件）把句子补充完整。蚕姑娘的身体渐渐发黄了。（四）让我们用同样的`方法来自己学习第五小节（出示课件）提示：1。读第五小节，读准字音2。圈出表示蚕姑娘动作的词3。用“先…接着…然后…最后…”的句式说说蚕的变化省略1，校对2，重讲3小总25节：1。学完25小节，我们知道蚕共睡了四次觉，你能看着课件，用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗？2。张老师把25小节归为一个小节，请同学读，再请你找一找这一段中的反义词（胖-瘦，黑-白，旧-新，穿上-脱下）师说一个，生答一个，组成一对反义词，加强巩固。（五）睡了四次的蚕姑娘还有那些变化？（变茧，变蛾）边说边贴画这就是蚕的一生。三、巩固知识：1。接下来我要请同学来表演蚕的一生，（边听录音边表演）2。出示课件：蚕的一生这就是今天我们要学习的内容。3。齐读25小节布置作业：课后习题1。3。4。5板书设计：12蚕姑娘jiǎn茧（茧的图）又黑又小écán蛾（蛾的图）蚕（蚕的图）又黄又瘦luǎn又白又嫩卵（卵的图）又白又胖读课文圈动词说变化《蚕姑娘》教学设计2第二课时一、复习导入：昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。二、学文：1、师：蚕姑娘一共变了几次？（一）指导学习第一次变化（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘第二次第三次第四次2、师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？生：有两句话。3、师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱4、师：你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。5、师：睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）生：是又黑又小的。6、师：同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？生：有一个男同学拿着本子作记录。生：女同学把桑叶翻开看看。7、师：是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样