《西瓜船》中班教案《西瓜船》中班教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《西瓜船》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《西瓜船》中班教案篇1活动目标：能根据图片内容大胆想像、排图讲述。领会故事《西瓜船》蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备:1.ppt课件。2.每人一套图片(4张)和排序框。活动过程:一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。1．出示图片（小老鼠坐船旅游）。启发提问:“图上有谁?他们在哪儿？在干什么?2．出示图片（小老鼠做西瓜船）。提问：红红和绿绿在干什么？3．出示图片（小青蛙救起小老鼠）。提问：谁来了？它们在干什么？说什么？4.出示图片（小老鼠掉到水里）。提问：发生了什么事？三、幼儿排图讲述，教师指导。1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。2.幼儿交流讲述。3.教师完整讲述。四、结束:1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。2.随音乐走出活动室，结束活动。活动延伸：活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。课后反思：本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。开放式教学情境。本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的'提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。《西瓜船》中班教案篇2活动设计背景本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出很多有创意的用途，根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。活动目标1、知识与技能目标：让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。3、情感与态度目标：培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点重点：幼儿能在老师的`引导下讲述故事大概难点：幼儿能续编故事结局活动准备故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带活动过程一、图片导入教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？引出故事。二、基本环节教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听。教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力。将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排。分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概。三、结束环节每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好。四、延伸部分想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？教学反思1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆。2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励。3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。《西瓜船》中班教案篇3设计意图：西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为