中班运西瓜教案中班运西瓜教案7篇(荐)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编整理的中班运西瓜教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。中班运西瓜教案1活动目标1.分辨大和小的不同，学习用目测的方法比较物体的大小。2.能用身体动作表示大和小。3.体检参与数学游戏活动的快乐。4.培养幼儿的尝试精神。5.让幼儿学习简单的数学题目。教学重点、难点教学重点：小朋友们知道小和大的区别。教学难点：小朋友们玩游戏的时候分不出来大和小。活动准备1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大积木，小积木；大开本图上，2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。3.（幼儿用书.科学与数学）活动过程（一）导入部分：用实物比较大和小。1.教师“今天，有两个小朋友到我们班上来做客了（出示两个玩具娃娃）请小朋友告诉老师；哪一个大，哪一个小?2.教师；“这里有两块积木，请小朋友仔细看一看（出示两块积木）告诉老师；哪一块大，哪一块小？。3.教师；这里有两本书（出示两本书）请小朋友仔细看看，告诉老师，哪一个书大，哪一个小？。4.教师；小朋友们请看一看，这是什么？（出示西瓜玩具卡）请幼儿仔细看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。（二）展开部分；游戏：“大西瓜和小西瓜”1.用动作表示大西瓜和小西瓜。教师：“大画卡上有一个大大的.西瓜，我们一起来学学它的样子做动作。（请幼儿张开两臂，感受大的含义，并鼓励幼儿用汉语说出大西瓜。2.教师发指令，幼儿做动作。教师分别说大西瓜或瓜的指令，请幼儿用动作表示。3.分组继续玩游戏，可以请几名幼儿分别来指令。将幼儿分为4-5组，请每组幼儿轮流发指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼儿做动作。（三）结束部分指导幼儿完成“幼儿用书，科学与数学”中“请给大的动物涂上你喜欢的颜色”部分，进一步巩固幼儿对大和小的认识。四.活动延伸与扩展请幼儿找一找，活动室里什么东西大，什么东西小。五.温馨提示1.活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力教学反思：1活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力。中班运西瓜教案2设计背景及理论依据：西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果，孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助幼儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的孩子。《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合课程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以幼儿作为活动的主体，充分发挥幼儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜方法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。这样调整的好处是：1、让孩子操作在前，有足够的实践经验，激发了幼儿兴趣，还为后来体会蛤蟆吃西瓜的心情做好铺垫。2、幼儿听故事在后，让幼儿能更深刻的理解故事内容，体验乐观积极的情感，激发幼儿的发散、创新思维。3、最后一个环节我将原设计的“评一评”改成了在教师帮助下用刀切开西瓜，“再次品尝西瓜”。既承接了活动的第一个环节，又让幼儿在再次品尝西瓜的同时更深刻的记忆吃西瓜方法的多样性和巧妙性，体验到成功的快乐。活动目的：1、倾听并理解故事内容。2、结合生活经验，想出帮助蛤蟆的`新方法。3、体会故事乐观积极的情感。活动重点：倾听并理解故事内容，探索各种吃西瓜的方法。活动难点：结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。活动准备：1、视频故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5个；3、辅助工具每组一套（塑料刀、石头、勺子、吸管、剪刀）；4、果盘5个；5、毛巾幼儿人手一条；6、西瓜刀2把。活动过程：一、导入活动：幼儿自由探究吃西瓜的方法，引导幼儿小组合作，大胆运用工具。1、教师：孩子们，今天汪老师要给你们出一道难题，请你和你的组员们一起想办法，看哪一组最先将我们桌上的西瓜打开。在使用工具时一定要注意安全，不要伤到自己和小朋友。2、幼儿分组探究打开西瓜的方法，教师巡回指导。指导重点：活动实录1）在活动中幼儿自主探究情况良好时，我没有过多介入，让幼儿充分发挥其自主能动性。2）当我发现幼儿探究遇到困难时，我通过提问启发“想一想，怎么才能打开西瓜呢？试一试，这些工具能打开西瓜吗？你用的什么工具？为什么不行呢？还有更好的方法吗？在家里用的什么方法？”等等3）对